曹 勇

（沈阳市辽中区二中教育集团）

2017年教育部印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估暂行办法》，强调要将均衡发展作为义务教育的战略性任务，建立健全义务教育均衡发展的保障机制，缩小校际之间、城乡之间、区域之间教育发展差距，实现区域内学校义务教育优质均衡发展。

我校在集团化办学中，建设高水平、专业化的教师队伍，按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的标准，做好教师培养和培训工作，强化师德师风建设，加强专业能力建设，优化教师队伍结构，深化学校人事制度改革，完善教师准入、招聘、交流和退出机制，改革教师职称和考核评价制度，科学合理配置教师资源。

一、思想先行、师资均衡，是推进学校优质均衡发展的基础

我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，主要做好以下三个方面工作。

首先，要认识到学校优质均衡发展的必要性和意义。现在的农村教育实现了由城乡教育非均衡发展走向城乡教育一体化发展、由农村教育结构单一走向多元、由农村学生“有学上”走向“上好学”的重大转变。义务教育由非均衡向均衡的发展转变，不单是教育发展的必然需求，本质上体现了实现教育平等、促进社会公平和正义以及构建科学发展观的和谐社会之价值诉求。

其次，要知晓学校优质均衡发展的内涵。义务教育均衡发展，即义务教育的数量特征和质的规定上都要体现“平衡”的特点。……