刘 爽

自高校扩招以来，更多的学生能够接受到高等教育，但同时高等教育也发生了变革，特别体现在学科学习上。大学公共英语课程开始走向大班化教学，因为从整体的教育环境来看，教育资源有限，高等院校的师资力量不足以支撑起大学公共英语的小班教学，也就导致新时期的大学英语教学出现了一系列新的特点。本文从合作学习模式的概念出发，对农业院校中大学英语教学，使用合作学习模式这一问题进行了研究。

一、合作学习模式的概念

（一）合作学习模式的含义

合作学习模式是一种师生和生生相互配合的模式，教师可以将学生进行分组，学生根据自身的需要进行讨论交流，在此基础上实现节省课堂时间、降低教学成本和学习成本的目的。此外，还可以活跃课堂氛围，引导学生以更积极活跃的状态进行学习交流。合作学习模式的优势一方面是资源共享，在一个小组内的学生们可以共享智慧，无间的探讨可以强化学生对知识点的印象；另一方面是学生之间的配合默契度提升，教师为学生布置学习任务或者行动任务后，小组内成员可以通过分工来进行合作学习。不同于以往的小组讨论，合作学习模式中，教师提前对学习任务进行设定，学生在得到学习任务之后可以第一时间开展合作交流。

（二）合作学习模式的要素

第一，需要师生和生生之间相互促进。合作学习实现了教师和学生在课堂主体地位的转变。……