宛 心

农产品贸易是对外贸易的主要构成之一，且呈现日益频繁的趋势，而在对外贸易中，英语是主要的交流工具。因此，和农业相关的技术人员要有较高的英语水平。农业院校英语教学应将其当作目的和契机，寻找有效的教学措施，以便满足农业专业技术人员对于运用英语进行交流的需求。除此以外，教师要以包容的态度看待学生的学习，给予学生充分的尊重，避免学生产生自卑心理，让他们走出校园后，在社会中能够更加自信，为社会贡献自己的一份力量。

一、构建平等关系,实现师生互动

在传统的农业院校教学模式中，教师有很强的权威性，处于课堂的主体地位，导致学生听讲状态过于被动。如果学生始终处于从属地位，那么教学很难顺利开展。尤其是英语课程，涉及很多农业专业术语，如果师生不进行密切的交流，就很难让学生理解这些专用名词或者和技术相关的内容。因此，英语教师不能占据整堂时间去讲解知识，而是要多向学生提问，给予学生思考的机会，这样才能调动他们的积极性。尤其新课改实施后，各科教师都要注重师生角色的对换，使学生获得充足的时间和空间参与到教学活动中，让他们有足够的机会去展示自己的才能，去表达自己的思想。这种互动方式是非常多的。

比如师生之间的对话、学生之间的互相评价、以小组为单位的表演或者以组为单位的展开讨论等，这些互动模式需要教师给予引导，体现学生的主体地位，才能保障教学效率。……