何辉斌

引 言

教育部于2020年11月3日发布了《新文科建设宣言》，强调文科在民族伟大复兴中的重大意义，突出了文科创新的价值，提倡各种跨学科研究，鼓励文理融合。本文主要从中外学术关系和不同学科之间关系两个维度讨论创新，提出7种途径，将融合人文与自然科学的途径列为当今世界学术的重要亮点。

翻译的相对创新

中国是一个有着辉煌历史的东方大国，而周边的文明都不是十分强大，所以我们的祖先深信自己的国家是天下的中心，对自己的文化十分自信。这种自信有积极的一面，但也容易使国家走向封闭。钱钟书(1996：540)曾说，“‘胡言’者，胡人之言，即外国语，非译莫解……‘胡说乱道’之‘胡’，即‘胡掳’、‘胡马’、‘胡服’之‘胡’。由言而及行，遂曰‘胡作妄为’”。古人明显具有中国中心主义，把听不懂的外语看作“胡言乱道”。以这种态度对待外国，自然不会十分重视外语和翻译。《康熙字典》对“囮”的解释为：“《说文》：译也。率鸟者，系生鸟以来之，名曰囮。徐锴曰：译者，传四夷及鸟兽之语”(汉语大词典编纂处，2002：149)。把外国语与鸟兽之语并列，这样的翻译工作地位自然不高。在中国古代，除了佛经翻译非常出色外，其他领域的翻译比较有限。

文艺复兴之后，欧洲科学开始快速发展，但中国人仍然停留在强国美梦之中。到了明末清初，传教士将西方科学带到中国，当时西方已经开始走向现代化，把中国抛在后头。面对西方科学，中国慢慢开始学习，但学习的过程并不是完全心甘情愿，所以当时人们便想象出一套“西学中源”说，认为西方科学是中国传过去的。