魏长骄 董晓飞 苑 璞

东北石油大学教育科学学院 黑龙江大庆 163318；①首都师范大学心理学院

随着社会的进步和发展，突发公共事件不断发生。有学者从认知心理学的角度分析发现，突发事件的输入会与个体现有的心理结构发生冲突，对个体的身心产生影响，具有类似倾向的个体聚集在一起会产生更大面积的社会心理冲突，甚至干扰整个社会的稳定[1]。在重大突发公共卫生事件新型冠状病毒肺炎(简称“新冠肺炎”)疫情下，个体的心理随着疫情从潜伏、爆发、高潮、缓解到消退呈现出不同的特点，尤其在疫情发展的爆发期，强大的冲击会产生更大的影响。最新研究显示，新冠肺炎疫情居家隔离期间的大学生，有44%存在抑郁，42.2%感到焦虑，29.4%有压力感[2]，武汉高校大学生的焦虑和抑郁程度高于其他区域高校大学生[3]。述情障碍作为一种多维人格特征，与众多心理障碍有着共同的人格基础。述情障碍主要指个体在情感表达上存在困难，体现了个体在认知加工上的缺陷，包括情绪图式、心理理论和执行功能等方面的不足，临床上有难以识别、区分、描述情感等症状[4]。作为抑郁、焦虑等心理问题的易感人群，述情障碍者在疫情期间面临着更大的心理压力挑战，甚至可能出现躯体性疾病。因此，本研究于2020年3月对大学生的述情障碍、心理压力情况及作用机制进行调查，并探究社会支持在其中的影响，为制定大学生心理干预方案提供支撑。

1 对象与方法

1.1研究对象 采用方便抽样的方法，对疫情期间黑龙江省、安徽省、山东省居家隔离的大学生进行调查，通过在线问卷调查平台发放问卷350份，剔除无效及异常问卷，回收有效问卷323份，有效回收率92.29%。……