王亚君

信阳农林学院，河南信阳464000

引言

随着旅游产业的快速发展，社会对旅游人才的需求越来越多，随之而来的要求也越来越高。为了培养高素质技能的复合型人才，高校致力于培养全面发展地旅游管理人才，将财务管理课程纳入了旅游管理专业的专业基础必修课。该课程概念及理论晦涩难懂、逻辑性强、公式繁多且需要大量实操，是一门偏理科性的学科，传统的讲授型教学枯燥无味，培养出来的学生与社会需要的人才具有一定的差距。要想改变目前财务管理课程的教学质量，必须采取一些行之有效的改革措施。

一 国内研究现状

通过对知网数据平台的搜索，以“旅游管理专业财务管理课程”为主题对期刊论文进行检索，共检索到相关文论23篇，针对旅游类专业的研究有6篇。何慧（2017）指出旅游管理专业的财务管理课程与财经专业的教学应进行区分，明确教学定位[1]；张欣（2017）提出“教师课堂讲授+慕课微课学习+课后练习讨论”多种方法相结合教学方法体系[2]；王瑞军（2018）指出教师备课环节缺失、内容不完整、与学生缺乏互动等问题[3]；田芳（2018）指出财务管理课程受重视程度不够、教学方法失当、考核机制不健全等问题[4]；何慧（2020）基于STEAM教育理念提出将财务管理课程与旅游管理专业其他课程密切结合、建立实训平台、利用信息化手段开展多维度教学等策略[5]；覃江华（2021）指出财务管理课程在教学上存在教学方法单一、过分依赖线上教学、内容缺乏针对性等问题[6]。……