余 燕

(昆明冶金高等专科学校机关党委，云南 昆明 650033)

0 引 言

科研育人伴随着大学诞生而开始。国内外大学在不同的社会制度和历史环境下，一直存在着科研育人的传统，学者们不同角度的研究都肯定了科研育人的正向作用。我国高等学校需要抓住社会大发展、大变革的新机遇，坚持立德树人的根本任务，增强科研育人的责任感和使命感。高等职业教育作为优化高等教育结构的重要方式，其科研育人功能是高等学校的价值体现；职业教育高质量发展的生命力是特色化，亟需高职院校发挥科研育人特色优势，落实创新驱动发展战略，加强创新型技术技能人才队伍建设。

1 科研育人观点概述

利用中国知网中文数据库以“科研育人”为主题词进行检索，结果显示，国内学者研究文献发表时间最早在1988年，且历年研究呈现递增趋势；“科研育人”的研究以普通高校的本科教育和研究生教育为主要研究对象，高职院校近年也有实证研究成果发表。

1.1 科研育人的内涵意蕴

1)从科研育人的词语构成来分析，“科研”一词可理解为从事科学研究，是利用科研手段和装备进行的，探求反映自然、社会和思维等客观规律的活动。教育部对科学研究的定义是“为增进知识包括关于人类文化、社会的知识，并利用这些知识发明新的技术而进行的创造性系统工作”；“育人”一词则是指为使受教育对象身心得到全面发展，对其德育、智育、体育、美育、劳动等多方面进行的教育和培养。……