李文静，胡娟娟，刘 娟，赵 晶

（华中科技大学同济医学院附属协和医院手术室，湖北武汉，430022）

随着外科手术技术的飞速发展，要求手术室护士不断更新知识，学习新业务新技术，提高手术室专科技能和护理质量，以适应医学技术的进步［1］。进修教育是我国继续教育中的一个重要组成部分，目的是为临床输送高质量、高水平的护理人才［2］。但进修护士来自于全国各地不同级别的医院，年龄、学历、工作年限、职称以及业务水平不同，学习需求也不尽相同［3］，对进修护士的培训也存在较大难度。本院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性三级甲等医院，由4个院区组成，在编床位5 000张，洁净手术间102间，每年接收来自全国各地基层医院的手术室进修护士进行培训学习，为各地基层医院培养了较多的手术室专业实用性人才。答辩是高校用以检验学生各阶段的学业所做的考核模式，能够培养学生独立学习与终身学习的能力［4］。随着教学模式的不断创新、改进，答辩式考核也运用在手术室进修护士的培训中，并取得了满意的效果。本研究探讨了答辩式考核在手术室进修护士培训中的应用效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年1月—2018年6月前来科室进修的护士36名为对照组，2018年7月—2019年12月前来科室进修的护士40名为观察组。对照组护士男7名，女29例，年龄24～36岁；文化程度：中专15名，大专18名，本科3名；层级：初级20名，中级13名，高级3名。观察组护士男5名，女35例，年龄24～36岁；文化程度：中专17名，大专20名，本科3名；……