焦立新

内蒙古建筑职业技术学院 内蒙古 呼和浩特 010020

1 实训教学评价系统的设计原则

（1）真实性原则。实训教学是基于真实背景而开展的，学生会在多层面的教学情境当中进行学习和探究。即使无法在真实的企业环境当中进行学习，学校也会为学生提供仿真性的背景。教师则会为学生设置相应与实际工作环境相近的实训情境，对他们在工作任务完成过程当中的表现进行评价。因此，在对实训教学评价系统进行设计的过程当中，也要坚持真实性的原则，能够关注学生的真实表现和表现背后的真实能力。

（2）过程性原则。在传统的教学评价系统当中，静态的结果性评价往往占据主导性的地位，过程性评价的重要价值则容易被人忽视。对于网络布线课程来说，实训教学的目标是提高学生的职业能力、培养他们的实践技能，因此工作任务是实训教学的主线，在开展教学评价的过程中也要将以工作过程而组织的实训活动作为中心。过程性评价原则体现在评价需要贯穿学生的整个实训过程，同时也体现在动态化过程评价方法的运用。除此之外，教师还要关注学生在小组合作、成果展示以及交流过程当中的表现，关心学生的感受与体验。通过在学生的实训过程中对他们给予相应的评价，可以帮助学生对自身的学习过程进行改善，促进职能技能的发展[1]。

2 网络综合布线课程的云平台的实训教学评价系统

（1）系统的总结架构。……