李琼琼

巢湖市银屏镇中心小学 安徽 合肥 238051

新课程改革强调探究学习和自主学习。教育信息化发展长远规划强调要探究信息技术与教育教学之间的深度融合策略。小学数学教师肩负培养数学核心素养的使命，传播数学知识，还应该通过丰富的数学活动引导学生自主探究，以提高学生数学应用能力和培养创造精神，引领他们在数学王国中自由翱翔感受数学的价值。微课引导自主学习、信息技术模拟操作引导自主学习、自主应用学习等都能优化传统数学教学，获得良好的教学效果。

1 微课引导学生自主学习

自主性是现代学习方式首要特征，在学生具体学习活动中表现为“我要学”。学生有了主动学习愿望，特别是有了直接兴趣为驱动，学习活动对他们来说就是一种享受，更是一种愉快的体验。引导学生越来越想学、越爱学达到自主学习境界的方式多种多样，其中发挥信息技术特别是微课的作用引导学生就某个知识点自主学习，效果很好。

比如，设计微课教学“9加几”这一内容，这样创设情境：先呈现9个卡通小朋友跳绳，又来8个小朋友，旁白提问“一共有几个小朋友跳绳？”摆出9根和摆出8根小棒分别呈现，然后配音数一数得出答案是17位小朋友在跳绳；评价后再摆出9根和8根两组小棒再次创境：两组朋友跳绳，一组9个另一组7个，一共多少个在跳绳？这样依次用摆小棒的方法分别得到答案并总结，最后引导学生自创情境列式计算，并给出9加几各种算式进阶练习自主学习。……