毛海波 何欣月 于昕宁

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

1 高校思想政治理论课考核的价值

1.1 检验立德树人任务完成成效的基本方法

立德树人是学校教育的根本任务，思想政治理论课（以下称思政课）又是立德树人的关键课程。因此，思政课的考核过程理应成为对该门课程立德树人效果的检验过程，是检验思政课立德树人任务完成成效的基本方法。

立德是中华优秀传统文化的重要价值追求，是“三不朽”之首，其达成难度之大可想而知。立德不易的原因在于：其一，个体的立德是持续性过程，伴随个体整个生命历程。其二，家庭、学校、社会对个体立德都会产生重要影响，当三者存在冲突时，会对立德效果产生较大负面影响。其三，立德是个体社会化的过程，既要内修更要外治。立德不易就更需要科学有效的检验手段。

大学生是已经步入成年但又未完全融入社会的特殊群体，他们的立德状况受学校因素影响更为明显。大学生已经有了比较强的独立意识和分析思考能力，随着对父母的依赖性大幅降低，置身大学集体生活中，他们在尝试独自做出选取和决定的同时，也更容易受到学校、教师、同学的影响。因此，相对于家庭和社会，高校在立德树人方面承担着更重大的责任。这也要求高校更加重视思政课建设，切实发挥思政课立德树人关键课程的作用。重视完善思政课考核，不断提高思政课考核的科学性和合理性是思政课建设的重要方面。……