李香波

（辽宁现代服务职业技术学院，辽宁 沈阳 110164）

高校辅导员与专业教师虽然在高校教育背景下的分工不同，但其具体教育与服务的对象具有统一性。从思政教育开展的角度上来说，需要教师和辅导员分别从专业课程教学、政治思想觉悟、心理健康、生活实践等多方面入手共同进行思想政治教育，这也是两者在协同育人工作模式下重要性的典型体现。

1 协同育人工作模式应用的意义分析

所谓的协同育人，强调的是在面向大学生群体的教育工作中要重视运用多方面的力量达到教育引导的目的，尤其对于思政教育而言，更需要充分利用多方面的资源，实现不同主体之间的良好配合，达到更好地实际教育教学效果。

1.1 符合“大思政”教学目标的基本要求

在现代大学生的思政教育工作中，更加强调在教育工作开展中积极调动多方面的力量达到更好地教育教学效果，这种宏观要求在一定程度上也是协同育人模式得以推进的主要原因。除了在专业教育的过程中调动多方面的力量外，调动不同的教育主体参与到思政教育的环节中，也是对“大思政”教育目标的一种积极实践［1］。高校辅导员是除专业教师外与高校大学生的日常学习、生活具有密切交集的教师角色，其在大学生思政教育中的参与以及与专业思政教师的协同是非常必要的，这也与“大思政”的宏观要求相符合。

1.2 提升思政教育的全面性

针对学生的思想意识……