师玉平

(郑州升达经贸管理学院，河南 郑州 451191)

1 问题提出

2018年教育部出台了“金课”建设意见，指出高校“金课”应增强学业挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，切实提高高校教育教学质量。“金课”建设属于课程建设的研究范畴。课程建设是专业人才培养目标得以实现的重要途径，是专业发展的核心要素，同时也是“立德树人”教育教学目标的具体化。具体包括五大类型：线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践。会计学专业“金课”建设是当前众多高校关心的热点之一，因为会计学专业人才需求在“大智移云物”时代发生了重要改变[1]。传统的核算型会计人才逐渐被人工智能替代，需要转向复合管理型会计人才培养。必须进行课程改革，建设高质量的会计学专业课程体系。基于此，本文依据课程建设相关理论，从五大课程类型出发研究了高校会计学专业“金课”建设路径。

2 课程建设

课程建设的理论基础主要有学习金字塔理论、建构主义理论、人本主义学习理论、混合学习理论、掌握学习理论。①学习金字塔理论发现学习效果最好的学习方式是参与式学习，提倡专业教学应该增加更多的实习和实训课程，通过“做”中学、“用”中学、“体验”中学、“动手”中学、“讨论”中学、“合作”中学。②建构主义理论认为每个学习者都基于自己原有的知识经验，对新信息建构自己的理解，提倡学习者主动建构，强调教师教学以学习者为中心，引导和帮助学习者独立学习。……