杨同生

周口女子职业中等专业学校 河南 周口 466100

自教育信息化十三五规划拉开新一轮信息化教学帷幕以来，经过近五年的实践，信息化教学普及率得到了较为高效的提升。为深入贯彻和落实党的十九届五中全会精神，在国家十四五到来的背景下，必须加快教育现代化与教育强国建设，着力推动信息化的发展，培养更多创新驱动发展的新引擎，根据国家在互联网+、大数据、AI技术等的重大战略部署，需要继续切实强化信息化教学的实施，以下笔者结合自身的教学实践进行如下分析。

1 课前预习环节

课前预习环节的信息化教学在，主要是要求学生在预习阶段。以学习目标和要求为指导，采取自主学习的方式，对在线学习资源的进行预习，并对学生课前预习的情况进行测试，这样学生既能对自身的掌握情况有一个基本的认识，又能为课堂教学重难点的确定提供依据和支持。首先，教师需要结合教学内容确定学习目标，制定课前学习计划，结合学习内容确定信息化教学策略，并为学生提供学习辅助性材料；其次，学生则是自定步调进行预习，并进行自我评价；最后，教师通过对学情进行分析，确定课堂学习需求。因此，课前预习环节，需要教师结合学生的学习内容来设计学习路径，学生在只有在完成上一个学习任务之后，才能进行下一个任务的学习，对学习路径内在逻辑进行合理设计，将学生学习动机有效激发出来，促进学生学习效果提升。……