冼灿标，李连和，卢卓建，张 乐，杨丽丽

（广东环境保护工程职业学院，广东 佛山 528216）

0 引言

“十九大”提出建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，把解决生态环境问题，大力发展清洁生产产业，彻底转变“先污染、后治理”的末端治污理念。《中国制造2025》指出，清洁生产能为实现高效、清洁、低碳、循环的绿色制造体系提供技术手段和产业支撑。但是，目前培养人才所需要的专业人才还不适应，与现代职业教育对高职工科类人才质量要求还有差距。近年来，教育部大力提倡职业教育办学进行现代学徒制试点，中国正面临产业升级的关键时期，“现代学徒制肯定是产业升级的一种人才培养模式，是提升企业核心竞争力、发展现代产业的人才培养模式”。

2014年，教育部颁布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”[1]，为我国职业教育深化校企合作、工学结合，推进人才培养模式创新指明了方向，标志着我国现代学徒制试点改革进入实质性推进阶段。本文主要剖析了在人才培养方案制定、课程体系的设计、师资团队的建设、校内外实训基地的建设等方面如何做好现代学徒制人才培养工作[2]。

1 专业人才培养现状

为落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）[3]、《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）、《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的……