余佳佳，陈雄飞，黎 静，刘俊安，刘兆朋，刘木华

（江西农业大学工学院，江西 南昌 330045）

0 引言

随着全球科学技术高速发展，一体化进程加快，智能制造技术不断渗透每个领域，尤其是物联网、3D打印、智能机器人、大数据和云计算等高新技术的涌现，农业领域也得到了较快发展。新技术重构了全球经济版图，促使人们更重视科学技术所带来的红利和机遇，因此，新技术的发展和应用得到了人们的空前关注，且高等院校和科研院所作为高新技术知识的前沿哨站，人们也寄予了较大期望。我国发布了“互联网+”“智能制造2025”“人工智能2.0”等国家重大策略，改变了传统工科专业的布局，迎来新的变革和挑战[1-3]。2017年，教育部高教司推行“新工科”计划，打破了全国理工高校学科发展的困局[4-6]，提出了加快培养优秀工程技术人才，重视创新思维，探索工科发展的新体系和模式。

针对“新工科”优秀人才培养模式和体系建设，江西农业大学工学院农业机械化及其自动化专业是“江西省卓越工程师培养计划”“双一流”建设学科和江西农业大学重点建设专业，学院教师一直致力于教学改革研究，不断进行探索实践和理论研究[7-9]。因此，笔者针对农业机械化及其自动化专业和机械设计制造及其自动化专业的本科生，以“现代测试技术”课程为研究对象，根据“新工科”建设目标，开展线上线下混合式教学，通过对比研究探索出课程教学改革的新模式，为高等院校学科发展提供参考。……