李英菁 宋艳红 侯京华

良好的身体素质是中小学生充分发挥智识的重要基础，是青少年茁壮成长、不断进取的必然需要。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”教育部也指出，未来体育中考将逐年增加分值，达到语数外同等水平。

近年来，各地中小学开展了多种多样的体育课改革与创新，但师资力量不足，教学方法单一等问题也逐渐显现。和文化课相比，体育课更容易被忽略，常常面临课时不足、课程被占用的情况。本期《教育家》线上圆桌论坛，邀请一线中小学校长，结合教学实践，围绕全面提升体育教学地位，增强体育教学师资力量，与针对不同学生体质、兴趣设置体育课程三个议题展开讨论。

01议题

如何全面提升体育教学地位？

巨晓山：学校体育是一颗“种子”，是学生美好人生不可或缺的组成部分，提高体育在学校教学中的地位势在必行。深圳市宝安区天骄小学建校19载，秉承“办未来学校，育杰出公民”的办学理念，坚持学生“道德水平、健康指标、学业成绩、特长发展”四个维度的质量观，对学生的健康指标格外关注。近年来，学校围绕“全面提升体育教学地位”，做了如下探索与实践：

首先，以“体育强国”为指导，重视学生身心健康。面向未来的社会公民首先要具备健壮的体魄和饱满的精神，体育因其对学生身体发育和心理发展的双重教育价值，是学校给予特别重视的学科。……