李万梅，霍杰，王民，曾晓飞，章鹏飞

杭州师范大学材料与化学化工学院，浙江省化学实验教学示范中心，杭州 311121

在国家推进“新工科”和“一流专业”建设以及教育部全面实施普通高校师范类专业认证的背景下，高校师范专业分类发展、特色发展已是大势所趋。专业是人才培养的基础平台和基本单元[1]，其根本任务是培养人才，因此专业特色建设都是以提高人才培养质量为出发点[2]。杭州师范大学作为一所地方性师范大学，以《教师教育振兴行动计划(2018-2020年)》《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》等文件精神为指导，持续强化教师教育传统特色，始终把人才培养质量作为立校之本，紧紧抓住责任、创新和实践三个着力点，立足杭州、服务浙江、面向全国。2019年是本科教育质量建设年，杭州师范大学化学专业入选教育部第一批国家级一流专业建设点，为专业建设带来新的挑战和机遇。材料与化学化工学院立足于人才培养，依托学校教育教学特色和优势，瞄准人才培养目标定位与标准，不断推进教育教学改革，经过四十余年专业建设的探索与实践，培养了大量的高质量中学化学教师，在专业特色建设方面积累了丰富的经验。本文以杭州师范大学化学师范专业为例，结合本学院2020级化学(师范)专业人才培养方案的改革与修订，探讨地方高等师范院校化学专业特色建设之路。

1 专业认证背景下，化学师范专业培养计划中存在的问题

2017年，教育部颁布了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，对师范类专业实行三级监测认证，规范引导师范类专业建设，全面提高和保障师范类专业人才培养质量[3]。……