蹇安红/北京市第101中学温泉校区教师

师生探讨《海底两万里》

近几年，随着刘慈欣《三体》的获奖掀起了科幻小说热潮，初中生对科幻小说喜爱有加，但由于缺乏科学的引导，他们的阅读兴趣仅仅停留在表层。他们对科幻小说的兴趣仅停留在夸张的幻想和险象环生的情节上，很少关注科幻小说生动的语言和深刻的

精神内涵，忽略了科幻小说的价值。那么，科幻小说有什么价值呢？著名科幻研究教授江晓原把它分为三重境界：第一重境界是科学的，可以点燃我们对科学的激情；第二重境界是文学的境界，可以滋养我们的心灵；第三重境界是哲学的，可以启迪我们思考关于世界、关于宇宙的终极问题。笔者在学校十分重视指导学生进行名著“整本书阅读”，精读书目已达十五本，学生已初步具备阅读的良好习惯，如圈点勾画、做旁批，画思维导图梳理内容，写读书笔记表达阅读心得，等等。但是，关于小说的人物分析以及主题的探讨，还不够全面深刻，尤其是科幻小说的主题思想价值，还需要相应的阅读方法指导，引领学生从单纯的爱科幻小说情节到比较全面深入地感受科幻小说的科学思想价值。所以，根据学生的具体情况，笔者设计了《海底两万里》科幻阅读策略，以期学生在阅读时领会科幻小说中体现的科学精神，从而进一步培养学生的阅读能力。

《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确阅读要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。……