冯海娟

幼儿在幼儿园中健康成长是广大幼儿教育工作者共同努力的方向。为增强幼儿的体质，提升幼儿的交往能力，满足幼儿户外活动的需求，幼儿园通常会开展一系列的户外活动。但考虑到幼儿年龄小、容易受伤等特点，幼儿园在开展户外活动时，必须做好相关的安全调控工作。本文将从影响幼儿园户外活动安全的因素和提高幼儿园户外活动安全性的途径两方面进行分析。

（一）户外活动场地

笔者考察分析幼儿园户外活动场地发现，幼儿园户外活动场地主要有以下几个不安全因素。

1.幼儿园户外活动场地的大小不合适。场地过大，幼儿在活动时容易超出教师的控制范围;场地过小，幼儿集体活动时的空间比较拥挤。这都容易导致幼儿发生摔倒、碰撞等安全问题。

2.幼儿园户外活动场地位于开放小区的内部或道路旁边等位置，且活动场地不封闭。小区里的宠物、过往车辆、陌生人等，都有可能威胁幼儿的生命安全。

3.幼儿园户外活动场地过于简陋，地面粗糙、不平整，地面上有积水或大量粉尘，场地中障碍物和转角多等，这些问题都易导致幼儿摔伤、碰伤。

（二）器械设施

部分幼儿园会在户外活动场地中放置器械设施，如滑梯、平衡木、秋千等。这些器械设施的设置和管理对幼儿户外活动的安全也有着很大的影响。

有些幼儿园的户外活动设施破旧损坏，或质量不合格，本身存在安全隐患。例如，有些滑梯踏板的螺丝松动，幼儿在玩耍时面临着踏空摔倒的危险。

有些幼儿园的户外活动器械设施摆放或安装位置不合理，器材摆放过多过密，会压缩幼儿户外活动的空间;器材安装的位置不合理，比如没有将秋千安装在空旷处，滑梯落点距离障碍物过近等，容易导致幼儿发生安全事故。

有些幼儿园缺少户外活动的保护设施。例如，一些攀爬类的运动器材必须配置保护设施，如安全绳索、保护垫等，避免幼儿在攀爬时发生坠落事故。

（三）教师的业务能力

教师要有安全保护的认知和技能。在组织幼儿进行户外活动时，教师要将幼儿集中在自己可控范围内活动，让幼儿听指挥，不乱跑。

教师还要有预见和规避安全事故的能力，要明确体育活动中的防护重点，在组织幼儿开展做操、跑步等活动时，避免因动作错误导致幼儿出现摔伤、扭伤等情况。

教师的职业素养也影响着幼儿园户外活动的安全性。部分幼儿教师的工作态度差、积极性不高，在看护幼儿活动的过程中容易偷懒或注意力分散，没有及时注意到幼儿在活动中出现的安全问题。

（四）户外活动的内容

幼儿园户外活动的内容要积极安全且具有趣味性。有些幼儿园为了吸引生源，形成特色，增设了不符合幼儿身心发展规律的课程。例如有的幼儿园在中小班户外活动中设置跆拳道等项目，幼儿骨骼、肌肉等发育尚未成熟，这些项目增加了幼儿受伤的风险。

（五）幼儿自身因素

幼儿在进行户外活动时，动作幅度大，活动范围广，穿着要灵活轻便，如鞋子要舒适和脚，鞋带要系好，衣帽要宽松等。这些细节也会给幼儿的户外活动带来安全隐患。

幼儿要听从指挥，规范地进行户外活动。幼儿的规则意识较弱，好奇心强，这就需要教师投入更多的精力引导幼儿，保证幼儿户外活动的安全开展。

（一）合理规划幼儿园户外活动场地

幼儿园要从场地布局的合理性、安全保护措施等方面进行调控，尽量选取平坦宽阔的空间作为幼儿园户外活动场地。有些幼儿园受实际因素的影响，无法打造理想的幼儿活动场地，则需要仔细分析现有场地的优缺点，做好规划。例如，幼儿园可以将相对平坦开阔的区域划分为跑跳区，将地面粗糙、平整度不够的区域设置为攀爬区或平衡类项目训练区，在崎岖复杂多转角的地方布置迷宫等趣味设施。

在活动场地的布局方面，幼儿园要避免过多器械拥挤扎堆的现象，在跑跳区域尽量减少器材设施的布置，将大滑梯、组合攀爬设施等大型器材放置在宽阔的位置。场地较小的幼儿园，可分散布置体积较小的活动设施，如平衡木、爬行筒等。

对于一些危险性较高的项目，幼儿园应设置足够的防护器具，如攀爬项目的安全绳索，轮滑项目的护膝、头盔，跳跃类项目的防摔安全垫等。除此之外，幼儿园相关工作人员还应每日检查户外活动场所和设施，如发现设施损坏、地面积水等情况，应及时处理，确保幼儿户外活动的安全性。

（二）严格管理幼儿园户外活动器械

幼儿园要从器械自身的安全性、器械使用的规范性、器械取用管理措施等方面管理器械。

幼儿园所配备的活动器械必须是正规厂家生产的，要符合国家检测标准，不能存在损害幼儿健康或存在使用安全等隐患。

幼儿园投放新器械时，教师应在使用前，认真教会幼儿熟练使用，避免幼儿因操作不当受到伤害。

幼儿园户外活动器械的管理应严格规范，取用有序，协调分配，不应出现器械过少导致分配不均、器械过多导致无法监管使用、器械取用混乱等情况，避免幼儿因争抢器械引发安全事故。

（三）设置户外活动标志和标牌

教师可以结合幼儿特点，从活动区域的功能、目的、使用注意等方面在活動区域设置造型可爱、色彩鲜明、内容简单易懂的标志标牌。例如，在攀爬设施旁张贴提醒幼儿小心跌落的示意图，在跑跳区域张贴指示幼儿跑动方向的卡通箭头等。教师还要为幼儿讲解标志、标牌，帮助幼儿加深记忆，让幼儿在活动时能遵从标志、标牌的指示。

（四）培养幼儿的规则意识

教师应在活动前后帮助幼儿建立规则意识，纠正幼儿的不良习惯。例如，教师可以通过讲述小动物因打闹而受伤和不听指挥造成混乱的故事，提醒幼儿在活动中不要打闹、不要乱跑，要听从指挥。在活动中，教师要认真观察幼儿的表现，对于违反规则的幼儿要多加引导，培养幼儿遵守规则的意识。

教师要在日常教育中反复强调规则的重要性，培养幼儿遵守规则的习惯，让幼儿逐渐养成良好的户外活动习惯，从而保障幼儿户外活动的安全性。

（五）提高教师的专业技能及职业素养

幼儿园要努力提高教师队伍的职业素养，以增强教师的责任心。教师应丰富自身的安全知识，提高防控风险能力。在幼儿进行户外活动时，教师要时刻关注幼儿的活动情况，保证幼儿的安全。

幼儿园应提高对幼儿户外活动安全的重视，全面分析幼儿在户外活动中可能存在的安全隐患，保障幼儿的安全。教师要做好日常安全监管工作，确保幼儿能在户外活动中获得良好的体验，促进幼儿的健康成长。

（作者单位：甘肃省定西市通渭县幼儿园）