郭凯文　袁晴春

摘 要：士官是军队中的主要组成力量，也是士兵中优秀的技术人才，习主席在党的十八大后首次提出强军梦，期望能把我国全军建成世界一流军队。随着国际关系日趋复杂和国家安全的需求，培养高素质、高技能型士官队伍十分重要，也促进我国军队现代化建设进程。在地方高职院校定向培养士官生中，师资队伍的建设十分重要，专业教师的理论水平和实践技能将直接影响学员的培养水平，本文对我校汽车检测与维修技术专业（装甲车方向）师资队伍建设展开探讨。

关键词：士官生 师资队伍建设 地方高职院校

The Construction of the Professional Teaching Staff of Non-commissioned Officers in the Orientation Training of Local Vocational College

——Take Automobile Inspection and Maintenance Technology as an Example

Guo Kaiwen，Yuan Qingchun

Abstract：Non-commissioned officers are the main component of the army， as well as outstanding technical personnel among the soldiers. Chairman Xi first proposed the dream of a strong army after the 18th National Congress of the Communist Party of China， hoping to build the entire army of our country into a world-class army. With the increasing complexity of international relations and the needs of national security， it is very important to train a contingent of high-quality and highly skilled non-commissioned officers， and to promote the modernization of our military. In the oriented training of noncommissioned officers in local higher vocational colleges， the construction of the faculty is very important. The theoretical level and practical skills of professional teachers will directly affect the training level of students.

Key words：noncommissioned officers， construction of teaching staff， local higher vocational colleges

地方高職院校定向培养士官专业担负着为部队培养能打胜仗的高素质士官人才重任，专业教师作为士官学院培养的主体，对定向培养士官人才培养质量起着关键作用[1]。在这种背景下，我校于2014年被批准成为首批地方高职院校定向培养士官单位，至今我校汽车检测与维修技术专业（装甲车方向）已为部队连续培养5届士官毕业生，如何加强本士官专业师资队伍建设，对为部队培养高技能型士官人才具有十分重要的意义。

1 地方高职院校定向培养士官专业师资队伍建设现状

1.1 双师型教师缺乏

我校定向培养士官专业自招生以来，就十分注重“双师型”教师队伍健设，但目前校内士官专业双师型教师数量还是不够，这主要体现在士官专业大多涉及到专业保密，与军工企业签订的诸多校企合作项目尚未顺利开展，教师很难在极短的时间内获得专业技能实践培训，导致双师型教师的发展受到一定程度阻碍，这样导致士官专业教师在专业技能和教学水平上还存在较大的差距，想要达到专业的教学程度还需不断改进。

1.2 非军转教师培训不足

我校定向培养士官专业课程的专任教师大部分是由非军转教师担任，他们在对部队人才培养方面的认识是存在欠缺，这需要定期邀请军事院校的专家来校开展对这部分教师的培训。另外，非军转教师的培养大多以讲座形式展开，且频次不高，这样对教师的专业技能提升起不到明显的效果，由于非军转教师缺乏技能培训机会，其知识无法赶上和满足我国现代国防军事技术和军事建设的快速发展和基本需求，使我校定向培养士官学员的专业能力不能完全满足我国国防军队现代化建设的需要[2]。

1.3 师资建设机制不完善

第一，部分地方高职院校由于保密级别不够，去军队展开调研不够理想，导致他们在了解士官专业相关信息不全面，特别是毕业士官学员去了连队，与学员和学员所在的基地信息沟通不畅的情况时有发生，这样不能不及时了解相关的反馈信息。另外，当前军地联合培养士官学员，但是沟通方式主要以座谈形式开展，这样军地双方在一定程度上难实现的良性沟通，不利于人才培养方案的修订，有待进一步完善。

第二，虽然我校汽车检测与维修技术专业（装甲车方向）已与某装甲兵士官学校签订了战略合作协议，定向培养士官生在学习期间，能得到合作单位的供帮助指导，但是协议中对指导环节不够明确，对师资队伍建设具体方案不顾具体细致，指导机制没有建立，导致对士官业课程的设置如何与军队最有效的衔接还处于探索阶段。

1.4 资金投入不足

结合其他“双高”高职院校在师资队伍建设实况来看，对师资队伍的建设资金投入是雄厚的，健全的师资队伍是建立在充足的人力、物力基础之上的。学校的资本投入，直接影响着师资队伍的建设成效。我校汽车检测与维修技术专业（装甲车方向）由于不是双一流专业群建设重点项目，学校在本专业建设上的资金投入是比较匮乏的，这样很多师资建设工作很难全面开展。

2 地方高职院校定向培养士官专业师资队伍建设途径

2.1 拓宽军转教师引进渠道

本文所提到的军转教师是指在部队从事本专业技能的军士长或者教学相关具有高职称的教员，学校人事处应拓宽军转教师引进渠道，及时根据士官专业师资队伍建设的要求和培养目标全面向军队加强对军转人才的引进，也可把业务素质能力强、技能水平高和思想政治表现优秀的退役高级士官纳入聘用专业教师的师资队伍建设中来。另外，还可以向部队、军校和军工企业聘请专业教学所需的兼职教员。

2.2 加强专业教师培训

主要是加强对非军转教师的专业培训和对军转教师的教学业务水平的培养，可以从以下几个方面展开。

2.2.1 加强军转教师的岗前培训

所有承担士官生专业教学任务的军转教师都必须接受相应的岗前培训。在军转教师来校入职后，需要统一对这部分有特殊身份的新教师展开至少2周以上的岗前集中培训，培训内容可分为教育学相关理论和教学基本功训练，如何树立好榜样做好士官生的引路人，怎样根据课程标准写好教学设计、如何根据现有的实训设备开展有效的教学活动、如何处理“问题”学生等。由于军转新教师的专业能力比较扎实，开展这类培训主要目的是锻炼他们的教学基本功。

2.2.2 加强非军转教师的专业技能培训

学校大部分是非军转教师，这部分教师在来校之初就已经参加了教师资格证和入职岗前培训，他们已经具备了较好的教学基本功，对如何教好士官学员也有了一定深度的了解，他们最迫切都是要获得专业技能图提升，对他们都专业技能提升有以下三种渠道。

第一，在士官生进行企业顶岗实习中，可以安排1-2名刚进校不久非军转教师带队对这部分學员进行管理，在企业期间要求带队教师在进行跟岗学习，这部分新非军转教师有理论基础但是缺乏实践，他们可以与车间技能大师共同探讨操作技能。这样在管理好学生实习的同时，也可以加强自身的专业水平，对企业岗位需要也有很好的了解。

第二，可以按照非军转教师的层次和年龄结构，有计划、分期分批地安排他们去签订合作协议的士官学校参加培训，由于士官学校的教学设备和教学师资都比较全面，在全军人才培养水平方面也具有很强的实力，这样可以进一步提升这部分非军转教师对士官生专业教学的认识，掌握好士官生教学模式，这部分教师在学习期间也要参加军校的集训，了解部队的实际情况，增加实践操作经验，跟踪部队发展需求。而在选拔这部分非军转教师时，应更多考虑他们已经具备了一定的专业基础，这样有利于他们学习回来后，可以对推进专业建设和教学改革，这部分教师也是今后课程负责的培养对象或者专业负责人。

第三，在本校开展技能操作集中培训，培训教师可以是有高级军士长退休和军转的教师担任，也可以是从基地修理大队的高级军士长或者士官学校的教员担任，由于他们在技能操作方面具有十分丰富的经验，可以在短时间内，强化提升非军转教师的专业技能。在培训方面可以分为两个阶段进行，第一阶段是有指导教师带领非军转教师进行某型号零部件的拆装、测量;第二阶段是设置理论和实操项目对参训教师进修考核，考核不过关的再加强学习后重新考核，考核通过的教师有学校认定为双师型教师，并按照双师型教师待遇发放薪水，这样可以全面激发青年教师的积极性，从而达到全面提升教师专业水平和教学能力的目的。

在师资培训期间还要重点考虑对学科和专业带头人的培养，对有发展潜力的教师要加大培训力度，给他们创造尽量多的深造的机会和锻炼平台，促使他们能在预期成为本专业领域内的专家或者带头人，切实为学校士官专业特色建设谋发展。

2.3 完善校企合作机制

由于士官生专业比较特殊，很对实训设备都无法购买，解决这一教学和师资培养问题的最好方法就是与当地军工企业完善校企合作，由学校和军工企业共同协商、实施相关的培训工作。这样学校能够借用军工企业的装配设备和真实产品，教师能够获得更加专业的技能培训，清晰的把握行业发展动态，为课堂理论和实践教学积累更多的教学素材和操作经验。为了激发企业的合作意愿，实习教师要能给企业带来生产效益，达到双赢，才能使合作更长久、更深入。

3 结语

通过分析地方高职院校师资队伍建设的不足，根据我校士官生专业建设的特点，提出以上三种师资队伍建设途径，全方位、多角度提升教师综合业务能力，能很好的为地方高职院校定向培养士官专业打造一支理论水平深、技能水平强的教师队伍。

基金来源：湖南省教育厅科学研究项目（项目编号19C0633，项目名称：履带车辆双电机耦合驱动机构设计及转向控制研究）。

参考文献：

[1]谈磊.士官胜任素质评价体系构建：[D].南京.南京师范大学，2017：42

[2]何辉，徐睿鸿.士官院校军事体育教学的现状分析与对策[J].军事体育学报，2018，4（11）：55-55.