摘 要：“教学做合一”是陶行知先生生活教育理論的核心，对教育教学活动具有重要的指导意义。如何将信息化教学手段与“教学做合一”有机地融合在一起，是值得教育工作者探讨的课题。文章结合教学实践，对基于信息技术的语文课堂“教学做合一”进行探讨，以提高语文课堂教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。

关键词：语文教学;信息技术;“教学做合一”;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）03-0138-03

为确保“教学做合一”理论在语文课堂教学中得到落实，教师需要理解其丰富的内涵。“教学做”是一件事情的三个方面，不能将其分割开来。其中“做”是基础，是核心。对教师而言，“做”即为“教”。教师应用信息技术开展语文教学活动，应基于对“教学做合一”理论的理解，并结合自身的教学经验，积极探索新的教学方法，以提高语文课堂教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。

一、初中语文教学的现状分析

现阶段，语文课堂教学还存在一些问题。受传统教育思想和“应试教育”观念的影响，部分教师教学思想陈旧，教学方式方法呆板，安于教学现状，对新的教学观念和方式方法不进行学习和运用，仍然采用灌输式教学，导致学生被动学习。在这种教学方式下，学生逐渐失去语文学习兴趣，课堂学习效果不佳。部分教师在教学中，对学生身心特点缺乏了解，对教学内容缺乏研究，使得教学设计脱离学生学习实际，影响课堂教学效果。……