摘 要：对教育现代化育人模式变革中的因材施教方法进行探究，能突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，保护学生旺盛的好奇心、丰富的想象力、强烈的求知欲，提高育人质量。教师要通过换位思考来实现因材施教，通过参与感与同理心实现因材施教，通过课程的纽带作用实现因材施教，通过鼓励质疑与激发想象实现因材施教。

关键词：换位思考;同理心;主动性;联想;想象;因材施教

中图分类号： G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）03-0126-03

在教育现代化的大背景下，面对育人模式的变革，教育者应在着力培养学生认知能力，促进学生思维发展，激发学生创新意识上有更深入的探究和思考。应学会换位思考，用“同理心”组织课堂教学，充分发挥主导作用，突出学生的主体地位，注重保护好学生旺盛的好奇心、豐富的想象力、强烈的求知欲，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，促进学生全面发展。

一、教育现代化下的理论视角与带给教育者的思考

教育现代化正在从教育中“物”的现代化向“人”的现代化转变，从上级规划部署、各层面分化落实现代化向协作互助、合力共赢的现代化转变，从体系、理念、宏观的现代化向实践、行动、呈现的现代化转变。

教育者所强调的“因材施教”，现代教育所关注的“以人为本”，其实都是这种转变的呈现机制。我们教的是“人”，无论采取怎样的教育引导方式，都必须先关注“人”，只是一味地强调外部条件发展的教育现代化不可能达到教育的目的。……