朱 青

（山西省阳泉市职业技术学院，山西 阳泉045000）

0 引言

高职时期的学生受到个人年龄、生活阅历等情况的影响，对于事物的发展还不具备正确的认知能力，很容易在周围环境的影响下养成错误的学习行为和习惯，限制教学进步。因此，教师应该把握好教学的黄金时期，借助线上线下融合模式消除学生对计算机学习的畏难情绪，发挥出该模式的应用价值，促进教学效率的稳定提升。本文就高职计算机教学现状展开探讨，就线上线下融合模式教学的应用价值提出几点针对性的策略，以供参阅。

1 高职计算机教学现状

要提升高职计算机教学效率，应该就目前的教学现状深入分析，及时发现问题、解决问题，使得教学策略更加具备针对性。首先，教师的教学理念过于传统，以往的应试教育思想已经无法完全满足此时的教学需求，计算机学科重点强调的是发展学生的理性思维和实践能力，过于注重讲解概念知识只会激发学生的厌学情绪，难以感受到计算机内容的丰富多彩。其次，教师的教学方法有待创新。计算机当中更多的是与实际生活相关的知识，如果教师只是将眼光放在线上或者线下，都不够全面，会使得学生的学科思维发展受到局限，不能将所学知识合理应用于实际的生活当中解决实际问题，长期处于这种教学方式下的学生易于思维固化，产生倦怠的情绪。同时，教师的教学标准过于单一。受到个人生活环境、思维发展和知识储备等情况的影响，不同学生的学习需求也有所不同，单一的教学标准难以感受到他们的阶段成长，使其无法对个人的能力和水平进行合理的定位，逐渐丧失学习的热情。……