洪 梅

（常州工业职业技术学院，江苏 常州213164）

0 引言

近年来，随着我国社会的发展，高等职业院校的培养目标是为社会培养高技能、高素质人才，这样各院校不仅需要重视各个专业的专业教育，更需要重视公共基础教育，而高职数学教育更是其中重中之重。但是在高职目前的数学教育中依然存在着不少问题，尤其是对数学文化教育的不重视。这非但不利于学生的综合素质的培养，也不利于学生主动学习能力的养成，更不利于学生今后的发展。

1 数学文化在高职数学教学中的重要性

1.1 提高学生学习兴趣

近年来，高职院校对人才的培养方案不断变化，新的培养方案对高职生的综合素质提出了更高的要求，使得学校更加重视素质教育。而在数学教学中，数学文化教学是非常重要的。通过数学文化教学，不仅能大大提升学生对于数学文化的理解与运用能力，也能使得高职生可以通过数学文化来观察世界，有利于高职生的全面发展，并为今后的专业学习与成长打下坚实的基础，符合高技能人才培养目标。

相比较传统教学模式中教师为主，学生为辅的课堂形式。首先，数学文化可以使学生有较大的自主性，通过学生的主动探索，激发学生对数学学习的兴趣。在数学文化模式中，教师与学生的地位相对平等，可以进行平等的沟通与交流，从而提高学习效率。其次，由于在高职阶段学生的想象力与创新能力相较于成人更加丰富，而数学文化正好可以利用这一点，通过教师在课堂上学生与学生的不断交流，利用学生的想象力与创新能力，为数学课堂教学提供了新的思路。……