吴延峰 李金辉 张 毅

（河南科技大学车辆与交通工程学院，河南 洛阳471003）

0 引言

物流学是河南科技大学交通运输本科专业核心课程，32学时，开设于2014年。2018年之前采用传统讲授为主的授课方式，然而，在教学过程作者发现学生的积极性越来越难以调动，学习效果越来越差。虽采取过课堂讨论、案例分析等方法，效果依然不理想。其主要原因有：（1）物流学是一门总论性质的课程，内容以基本概念为主，受限于学时，难于对每个知识点展开讨论[1]。（2）碎片化时代，手机对学生的影响越来越大，“低头族”成了普遍现象。（3）传统的教学方式使学生处于被动接受的地位，学习缺乏主观能动性。因此，本文提出新的教学理念，采用线上线下混合式教学[2]，重新组织教学内容，采用新的教学方式，调动学生的积极性。

1 课程目标

课程目标的设计必须以培养方案为主要依据。本课程依据交通运输本科专业培养方案，以国际工程教育专业认证要求为基础，瞄准行业需求，培养具有创新意识的物流专业人才。基本目标包括：

（1）掌握物流学基础知识。能够将数学、自然科学、工程基础知识用于解决复杂的物流工程问题。

（2）分析与解决问题的能力。通过大量的案例教学，培养学生分析、解决物流工程问题，以获得有效结论的能力。

（3）使用现代工具的能力。引导学生使用Matlab、Vinsim等现代工具，对复杂的物流问题进行分析与仿真，解决物流学中的预测、决策、优化等问题。

（4）个人和团队。通过小组教学活动，提高个人与团队学习能力。……