产教融合背景下电路分析课程教学改革研究

2021-12-23于海平袁洪春蒋小燕

科技视界 2021年34期

于海平袁洪春关静蒋小燕

（常州工学院电气信息工程学院，江苏常州213032）

2017年1 月，习近平同志在十九大报告中指出，要深化产教融合重大改革任务。随后，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号以下简称《意见》）。《意见》指出，要全面贯彻党的十九大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化职业教育、高等教育改革，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才[1]。常州工学院地处长三角地区，是电子、电气类企业比较集中的地区，学校充分发挥地方办学优势，大力推进产教融合，与各大名企对接开展校企合作办学项目，改革人才培养模式。遵照常州工学院面向基层、服务地方培养应用型人才的定位，结合电气信息工程学院各专业较好的就业形势，努力培养电类企业的实用人才。

电路分析课程是电类专业一门重要的专业基础课程，电路理论严密，逻辑性强，有着广阔的工程背景[2]。学好电路课程，有利于培养学生的科学思维，树立理论联系实际的工程观点，提高分析问题和解决问题能力。同时该课程也是学生进入大学后的第一门专业基础课，课程建设将对后续课程产生积极的推动作用。