姚 霁

（西安邮电大学自动化学院，陕西 西安710121）

0 引言

随着信息电子技术以及人工智能的发展，嵌入式系统在航天航空、工业控制、智慧家居等领域都得到了深入的应用。然而其教学面临非常大的挑战：首先，它是一门高融合性的交叉学科，涉及电子与微电子、计算机组成原理、操作系统、网络通信等各领域；其次，它是一个飞速发展的动态学科，新技术、新产品、新应用层出不穷；此外，它还是一门实践性极强的学科。因此，学生仅通过课堂学习很难对嵌入式理念有深入理解，只有通过不断的实验、项目实践，才能加深、发展对嵌入式系统理念的理解[1]。然而，传统的实验教学已经无法满足新时代对创新型嵌入式人才的培养要求。早在党的十八大报告中就明确提出“实施创新驱动发展战略”的宏伟蓝图，并要求“加大创新创业人才培养的支持力度”。教育部也强调着力建设创新创业优质课程。

1 传统嵌入式系统实验中存在的弊端

传统的应试型教育观念导致高等教育在一定程度上存在重理论、轻实践的误区，也因此影响了对学生培养的全面性，部分学生过于看重考试成绩，忽略实验能力。另外，部分高校没有明确的实验教学的培养目标，实验教材内容陈旧且不成体系，严重阻碍了创新型实践人才的培养[2]。

1.1 实验教材内容陈旧

没有合适的实验教材是目前许多高校嵌入式实验课程面对的基本问题。陈旧的实验教材无法反映学科发展的脉搏，且内容多是验证型的被动型实验。……