顾 丽

(南京江宁高等职业技术学校，南京 211110)

0 引言

近年来，国家大力推进“新工科”建设，提升教育教学的质量，贴近生产实际，提升工程教育水平[1]。南京江宁高等职业技术学校电子信息专业，是省部级重点专业、特色专业、品牌专业，作为江苏省中职首批领航学校，肩负人才培养使命，聚焦江宁产业，聚焦未来科技，注重在传统工科基础上的新工科建设，为未来企业培养高素质技能型人才。

1 工程化教学的必要性与可行性

1.1 五年高职技术人才培养脱离工程实际

五年高职人才培养问题鳞次栉比，主要表现为学生动手能力弱，专业技能差，就业质量不高。企业却呈现招工难的问题。究其原因，表现在两个方面，一是人才培养与企业实际需求脱节，二是学校培养缺乏企业深度参与。

1.2 专业课程设计缺乏工程性特征

在专业实践课程教学上，基本采用验证性、模仿性、演示性实践，学生工程能力的培养课程缺失严重，实践的内容仅限于对理论知识的验证。学生自主设计、工程改进、创新能力得不到培养，不能有效培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2 面向工程应用的电类专业课程教学改革

面向新工科电子类基础课程体系包含工程体系和课程体系，如图1所示。其中工程体系主要包括分层递进的工程问题和应用；课程体系包含电子信息类基础教育的内容，分层递进的课程体系。两条轴线各分为四层，各教学内容间相互对应[2]。

图1 面向新工科电子类专业技术基础课程体系