李莹莹,张晓光

(1.第一轻工业学校，天津 300232；2.天津职业技术师范大学，天津 300222)

0 引言

数控维修实训是机械学院机电技术教育专业课中极其重要的实践类课程，它将学生学习到的机床原理等理论课程与动手训练的实践课程相结合，是学生从学校迈向社会的重要环节[1]。其主要内容包括用电安全、常用电工仪器仪表使用、数控机床电气原理、数控机床安装与调试等内容。

1 数控维修实训课程在教学中存在的问题

一直以来，第一轻工业学校机电专业所开展的数控维修实训主要采用课堂讲授操作方法+动手操作的教学模式，即上课时先由教师讲授教学内容，然后学生针对教师讲授的内容进行实践训练[2]。在前期教学中，教师讲授缺乏项目引导，学生难以理解，只能机械的死记硬背知识点，没有目标，长期如此，学生的兴趣消磨殆尽，后期学生在实训练习过程时，由于人数多，实训设备台套数少，实训时间短，因此，学生划分成多个小组做相同任务，教师只能通过学生实训练习中的最终结果来判断学生的知识掌握情况，无法具体的掌握学生实训过程。同组中可能只有个别学生能够持续练习，其他学生只是观察，没有真正独立完成教学任务，通过考试发现，其教学效果并不理想[3]，现将问题总结如下。

1.1 数控维修实训设备台套数少

机电专业班级学生人数是40人左右，数控维修实训课程每种项目的所用设备有5～6台，因此一台设备只能提供给7～8名学生使用，设备在使用过程中磨损快，易损配件更换慢，平均每个学生的实际操作训练时间和实训掌握情况较差，导致学生在实训训练中的收获不多。……