赵丽华

摘要：项目式学习问题的设计从整体上来说，要以内容性问题为根柢，以驱动性问题为引线，以焦点性问题为核心，引领学生思维逐步提升，最终完成项目学习任务，实现项目学习目标。

关键词：项目式学习;问题设计;科学教学;阿基米德原理

项目式学习其根本特征就在于把学生的学习置于具体的情境中，以便更好地激发学生的创新思维，促进核心素养的发展。初中科学中的一些探究性学习内容尤其适合项目式学习，项目式学习的具体执行过程实际上就是学生思维的转变过程。项目式问题设计就是将整个项目学习任务拆分为若干个学生感兴趣的，具有探究价值和意义的问题。项目式问题的设计是紧扣项目式学习的任务而展开的，按照思维规律从低层次思维到高层次思维依次排列，大致可分为内容性问题、驱动性问题和焦点性问题三大类。项目式学习问题的设计从整体上来说，要以内容性问题为根柢，以驱动性问题为引线，以焦点性问题为核心，引领学生思维逐步提升，最终完成项目学习任务，实现项目学习目标。本文以初中科学教学探究阿基米德原理的项目式学习为例，谈谈项目式学习中问题的设计。

一、以内容性问题为根柢，打好深度学习基础

项目式学习的内容性问题，就是从项目的内容维度提出的问题。在初中科学项目式学习中，我们一般都是要围绕项目主题确定具体的学习内容。内容性问题是围绕项目式学习主题内容而设计的必要的知识性问题。……