张文君 俞如旺

（福建师范大学教育学部 福建福州 350117）

在普通高中新课程改革的背景下，考试改革作为课程评价改革的重要组成部分，成为了教育考试领域积极尝试的课题。考试科目上设置选考科目是新课改中考试改革的重要突破点，考试内容以新课程标准为依据，体现新的人才观、育人观，以多元评价为导向，实现立德树人的评价功能。浙江省作为首批高考改革试点的省份，试行6年学、选考以来，从考试时间的安排、试卷结构、赋分设计等方面，能为其他省份的高考改革做引导和参照。

1 2014—2017年生物学学、选考合卷模式

浙江省作为首批高考改革试点的省份，于2014年首次出台了关于学业水平考试的文件《浙江省普通高中学业水平考试实施办法和浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法的通知》［浙教考（2014）129 号］，规定浙江省学业水平考试分为普通高中学业水平考试（以下简称“学考”）和普通高校招生选考科目考试（以下简称“选考”）。学考仅考查必修课程，考试试题难度低于选考，作为高中生毕业的依据，学考成绩采用等级制，设A、B、C、D、E 5 个等级，E 为不合格，E 等级比例不超过5%。选考是学、选考合卷中的加试题部分，加试题考查必修课程和选修课程，试题难度明显增加［1］。学考和选考合卷考试，分设考点。

1.1 生物学学、选考合卷结构、分值分布 2015年11月进行了首次学、选考合卷考试，2014年秋季入学的高中学生参加考试。随着2016 级高中学生的毕业，2019年4月进行了最后一次学、选考合卷考试，至此，学、选考合卷考试共进行了8次，每次合卷考试试卷结构都相同。……