郑玉春

《中国心血管报告2018》中指出：全国成人高血压患病率为27.9%，儿童高血压患病率为14.5%，中国≥ 18 岁成人高血压的知晓率为51.6%，比以往的调查有了进一步的提高[1]。已有研究表明，在过去20年全世界范围内血压测量中存在的错误与疏忽十分普遍[2-3]。护士对血压测量的相关知识以及操作的准确性，直接影响了临床诊断与治疗[4]。

信息化教学是指以现代教学理念为指导，以信息技术为支持的现代教学方法[5]。在教学中应用信息技术手段，创建信息化教学环境或运用数字化教学资源，从而提高教学质量和效率。信息化的普及为护理操作技能的教学提供了新的教学手段，比如借助血压仿真手臂开展血压测量技术的教学，国内外也有此相关研究报告，都能够验证此教学法有助于提升学生对血压测量技术的掌握程度[6-7]，同时也指出，单纯运用仿真手臂也存在着不足之处[6]。大量研究表明，AR技术（增强现实技术，它是一种将真实世界信息与虚拟世界信息“无缝”集成的新技术[8]）不仅创建了学习的情境，让操作一目了然，还可以激发学习者在虚实融合的学习情境中进行自主探索[9]。虽然AR技术已经广泛应用于护理学操作的大部分操作上[10]，但无运用AR技术测量血压教学的相关研究。为此，自2020年5月—2021年5月，本课题研究小组将信息化技术在仿真手臂的基础上融入AR技术和3D血压计，辅助血压测量技术的教学模式，取得了较好的效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取我校护理专业同年级两个班作为研究对象，将其中1个班作为观察组（35人），另1个班作为对照组（35人）。……