丘先娜

在不断的课程改革中，小学数学课时教学目标得到不断的完善，从由以教师为主体转为以学生为主体，从只是单纯学习知识转为注重学生素养的提升……在课程目标领域，“制定课时教学目标及如何达成目标”等问题越来越受到重视，而“课时教学目标如何转化为学生的学习目标”这一问题却被人们忽略。“课时教学目标”应该灵活转化为“学习目标”，将其呈现给学生，让学生清楚知道每节课要掌握的知识，明确学习方向，知道进行多种活动的目的。为此，教师在课堂上为学生的学习给予指引，促进其有效学习。

一、表述简单明确，提高学习效率

课时教学目标的制定主要是用于指引教师如何设计教学过程，表述上有时会出现专业术语或者一些较笼统的词句，直接将课时教学目标当成学习目标呈现给学生看，学生看起来会觉得费神，不容易理解，这样的学习目标便会失去助力教学活动的意义。因此，我们需将课时教学目标的表述句进行转译，专门概念或者笼统的用词需要转译为学生可以理解的、接地气且明确的语句。例如，有些教师制定的课时教学目标“懂得区分几何图形”表述就比较笼统，那我们就可以将其转译为“区分圆形和正方形”“区分正方形和长方形”，根据学习内容是以具体的图形来表述，让学生从目标的表述中知道学习的和要掌握的知识。实践证明，明确的学习目标可以对学生注意的分配以及注意集中的强度产生一定的影响，有助于提高学生的学习效率。