陆彩玲

布置作业，是教师的一项常规工作，但很多教师在布置预习任务时，并没有十分明确的目的，只是把它当成一种教学“装饰”泛泛地布置，不能使其成为小学英语课堂教与学的延伸和补充。作业既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着发展学生思维和培养学生基本英语素养的任务。作业布置既可以是课堂所学知识的巩固，也可以是下一堂课知识的预习。在这里，笔者想探究小学英语教学中前置作业的设计。

小学英语前置作业是对要学习的内容进行提前研究，是教师在讲新内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的自主探索学习，是对小学生的原有预习的完善和发展。它能够摒弃原有预习作业的弊端，是一种能充分发展学生学习能力和学科素养的良好学习方法。

针对准备要学的知识有目的地设计一些前置性的任务，是丰富课堂教学内容，提高课堂效率的有效方法。前置作业是学生上好英语课的必要准备。我们布置的前置作业，不仅要激发学生的兴趣和求知欲，又要有助于提高学生学习的能力，启发其思维。

一、绘画作业，激发学生想象力

小学生年龄特点决定其在小学阶段是以直观形象思维为主的，尤其是年级越低的学生，就越喜欢动手。因此，绘画作业很适用于低中年级，在教学三、四年……