梁少英

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文主要探讨利用英语核心素养理念，从学校的实际情况出发，如何在高中英语教学过程中培养学生具备良好的听说能力。

一、加强学情分析

教师要及时做好学情分析，通过问卷调查、访谈、课堂观察、作品分析等方式，对学生实际学情情况进行全方位了解。在学情分析过程中，要保证全面性，“通过本节课的学习，学生提高了哪些学科素养？学生知识内容掌握是否牢固？学生认为学习哪一种类型的知识，核心素养才能得到培养？在教学中应该采取哪一种教学方式，才能适合学生自身发展？”只有对各方面问题有全面认识，才能为学生学习打下良好基础。

比如人教版必修2 Unit 2 “The Olympic Games”，我们可以围绕2008年北京奥运会设计话题：What do you think of the 2008 Olympic Games？ Who is your favorite star？ What games do you like best？然后，采取小组合作的学习方式，进行对话练习，可以自主发挥想象，进行自由交流对话。通过小组学习，不仅能够激活和拓宽学生的思维，同时学生的团队意识与合作意识会也得到培养，促使养成帮助他人、互帮互助的良好品质。

二、研读听力文本

在听说教学中，无论是阅读还是听力，都要对语篇内容有深入把握，从而让学生核心素养能够得到培养。听说教学语篇与读写教学语篇，两者之间存在很大差异，但是语篇在两者中的共同体现规律大致相同。比如，在英语教学中的What、Why、How，可以从这三个维度对语篇进行分析，那么该种方式同样可以将其应用在听力语篇中。……