刘秀梅

面向全体学生，培养学生的核心素养，培养学生初步具有生物学实验操作的基本技能是新课程目标里的内容。但是在实际教学中，按照教材进行实验往往受到很多条件的限制，如实验材料难找、实验器材不足、实验方法难操作等，导致很多实验无法进行。现就人教版义务教育教科书《生物学》，结合校本实际和实验教学实践，浅谈对几个生物实验的改进方法，以促进实验教学的开展。

一、绿叶在光下制造有机物实验改进

1. 实验材料的改进

教材课本中选的植物是天竺葵，但在粤北山区天竺葵很难找，教学内容的进度是在冬季，结合当地实际选取路边常见植物龙葵或种植植物南非叶等植物来代替天竺葵，这些植物材料易得，叶片薄、较宽而不易烂，脱色、染色效果明显。

2.实验方法的改进

教材中暗处理的方法是将植物放到黑暗处一昼夜，但操作中，植物多是室外生长的，且植株较大，难于搬到黑暗处。采用黑纸片将要实验的叶片上下两面完全遮盖，外面加白纸（避免叶片被阳光灼伤），用回形针固定的方法，这样遮光暗处理操作简单方便。采用此方法是根据植物叶片制造的有机物是通过筛管向下运输的，可以把每片叶片当作一个独立的有机物制造工厂。要注意的是选取的植物要太阳光照条件好的入选。

3. 实验器材的改进

教材中的脱色是用酒精灯隔水加热脱色，操作有一定的危险性。采用养生壶水浴脱色，操作简单，危险性小，且一次性可以加热脱色多片叶片。……