杨信锟

（武夷学院 机电工程学院，福建 武夷山 354300）

在我国全面振兴本科教育的背景下，高校各类学科竞赛工作的组织和成果已成为高校第二课堂工作的重要组成部分和特色品牌，学生参加学科竞赛的成绩已成为评价学生实践能力和素质拓展的重要标准。[1]但是，高校学院分团委在组织学科竞赛过程中，总会遇到缺乏管理的问题，一种以学生科创协会为载体的高校学科竞赛工作体制随之提出，该体制在提升学科竞赛成绩的同时，可有效串联二级学院团委和教学单位，保证学科竞赛工作的可持续性发展。

1 “三位一体”工作模式

以各自学院学科专业特点为基础，高校各二级学院至少组建一个学生科创类协会，基于学生团队、专业教师指导组、二级学院团委，“三位一体”构建协会工作模式。

在该模式中，各主体要做好分工协作。

科创类协会属于学生社团组织，需要以学生为本开展工作。协会的成员必须负责好协会的事务性管理工作，协会干部需要做好与教师指导组和团委的配合。

教师指导组的指导工作直接决定了协会的发展。指导组需要向学院申请一定面积的场所进行基地建设，同时要设计一套合理的培养方案，适合于协会成员从新生到毕业的四年学习计划和竞赛计划，其中包括：各类慕课的学习、线下专题讲座、各类竞赛的针对性指导、学生参加院级到国际级各类竞赛的规划。指导组还要做好协会成员的专业能力考核。……