高 雅

【设计理念】

同伴交往已成为儿童社会化的重要途径。四年级学生的同伴交往明显增多，但同伴间的矛盾也随之增加。焦点解决模式中的赞许技术关注学生的积极行为和品质，对学生取得的进步及时反馈，表示鼓励。采用焦点解决模式的赞许技术会让学生产生被接纳、被欣赏和被认可的感觉，可以创造积极的沟通氛围，提高学生的人际交往能力。

本文以四年级人际交往心理班会课“赞许身边的伙伴”为例，通过学习焦点解决模式的赞许技术，以“赞许”为主线，从初识赞许的魅力、感受赞许的影响、掌握赞许的方法、提升赞许的技能四个方面帮助学生认识赞许的重要性，掌握两种赞许的方法，即直接赞许和引发自我欣赏式赞许，从而感受赞许他人所营造的和谐氛围，提升人际交往技能。

【活动过程】

一、暖身阶段：初识赞许的魅力

教师：同学们，我们先做个游戏“数字猜猜猜”。

PPT展示游戏规则：同桌两人一组，其中一人背对同桌，另一人用手在其背部写数字，数字的位数由少变多，请对方猜。当同桌猜对时，要赞许对方。一分钟后，两人互换角色。

学生活动。

教师：你在刚才的游戏中受到了哪些赞许？感受如何？

学生1：我都猜对了，我同桌说我yyds（永远滴神）！我感觉好兴奋。

学生2：我没猜对那么多，但只要猜对了，同桌就会对我说“你太厉害了！”被人夸奖的感觉真好！

学生3：刚才的游戏，我虽然只猜对了一个，但同桌还是会赞美我，他鼓励的眼神让我感觉再试一次，我一定可以！……