吴彦

摘要：教师的形象和良好的人格魅力直接影响到教育的效果，对学生的品格有潜移默化的作用。现在倡导“快乐学习”，注重学生在教育过程中心理的愉悦程度。那么教师的仪表和气质对学生有很大的影响，有助于师生之间良好关系的形成，有利于教学进度的完成。

教师良好的仪表本身能体现一种价值观和一种人格上的精神感召力，这种价值观和这种人格上的精神魅力必然能够对一个学生的思想价值观的培养起到一種熏陶性的作用。教师的各种言表仪容和整体形象对于一个学生来说具有一种"润物细无声"的视觉感染力。

关键词：服饰，仪表，仪容，人格魅力，潜移默化，愉悦

教师是一个特殊职业，他所面对的不是事物，而是有思想的人。我们在成为一名教师之前，都要进行面试，这也是招聘学校对教师形象的一种评判和选拔。因为教师的基本形象是影响她能否走上我们神圣的"三尺讲台"的第一要素。虽然教师站在讲台上，他的美是无意中表现出来的，而追求美则是人类本性。当学生在认识和接受一个新的老师时，总是从他的外在美开始审视的。新的老师第一次走进我们的课堂，自然也就变成了全体学生关注的焦点，学生首先要仔细地审视和欣赏教师的"外在美"，以审美的眼神和目光把它投向了教师，老师的衣着大方、举手投足优雅而端庄、神情和蔼而亲切，都有可能够促使我们的学生产生愉悦感， 教师的身上散发着一种魅力对学生的品格有潜移默化的作用。

在现代学校师生的交往中，教师的仪表和风度在我们的第一印象中占有重要的位置。曾经我参加一次同学聚会，大家不约而同地聊天说到一位曾经指导和培养过我们的一位男老师，我们之所以都忘记得不了他，不是因为他的外貌和教学而是因为他得体的衣着和服装。我大学毕业之后就从事英语教学工作，我最大的感触就是，学生对教师的形象气质特别关注，因此我也特别注意自己的衣着，曾经有位同学的她的毕业通讯录里这样写道：等我长大，我要成为像英语老师那样的女子，一个星期衣服不重样，件件都好看。看似简单的心愿，实际上反映出教师的形象对学生的影响。平时我喜欢扎着马尾去上课，一段时间之后，我发现我们班大部分女生都扎起了高高的马尾。

教师的服装最大的作用就是为了增强学生的视觉感受。一般说来， 教师不同的服装和打扮往往能够给学生不同的信息，并对学生产生不同的情感反应。如若一个名体育老师穿着一套西装去上体育课，显然是与一个教师的专业性和角色不符的。如果一个英语老师在圣诞节这天给学生上一堂关于圣诞节的课，戴上一顶红色的圣诞帽，穿上一件红色的圣诞装，戴上雪白的假胡子，打扮成一个圣诞老人，我坚信这节课的整体学习氛围和教育实践效果一定都会很好，课堂一定会是生动而又富有青春激情，这也符合了新课程的教学理念。如果一位语文教师在上《红军长征》一课时，身着红军的服饰和衣着，打扮得像红军战士的样子，一定能够引起全班学生的注意力和新鲜感，激发全班学生的学习兴趣。

下面我对于人的服饰和其他人穿衣服的艺术要素进行分析并做以简单的阐述。

第一，教师服装的款式尤为重要，老师服装上的各种文字和图案的信息;衣着中传递的信息应该都是积极的，与自己的服装风格也是相统一的。现在很流行 “文化衫”，越来越多的外文的词汇经常出现在各种服装上，很多人都是不太注意的，如" cool "（酷），" kiss me （吻我）"" love you （爱你）"，" fashionable （时尚的）"，"等各种文字经常出现在各种服装上时，千万看懂其含义，不要穿着有奇怪含义的文字的服装。

第二，注重教师所穿服装的整体结构和完全性。对于衣服的划痕，纽扣缺少等都是很容易忽视的一个重要细节。我记得有一次开会，某领导不慎将衬衣领子的一个角未翻出来，教师们在下面就七嘴巴舌地议论开来，使这位领导失去了自己爱整洁的美好形象和身份 。所以教师们在进行着装时，要提前检查或者及时地更换衣物，要仔细地检查衣服的纽扣，并且要注意保证衬衣和内裤不能裸露在外套之外。

第三，服装的整洁性。明显的污垢，以及破损，豆油损外在形象。有些衣服穿着之前需要熨烫一下，如果教师穿着皱巴巴的衣服去教师，那么，教师的形象会有所下降，学生会认为教师不注重自己的仪表，认为教师有点邋遢，也就失去了威信。

第四，服装的颜色。教师的衣着要尽量做到明快而不是夸张，色彩要搭配恰当。小学教师尤其需要注意衣服的颜色，明亮鲜艳的颜色更受孩子们喜欢。要尽量选用鲜艳亮度比较高的温馨暖色调。

第五，与服装搭配的衣物和装饰量不要太多。女性教师不要佩戴夸张的饰品，它们并没有起到点缀性的效果。男性教师不要佩戴穿着粗项链，这些都难以让学生对其产生一种亲切感。

过去，大家普遍认为，教师的主要教育工作和任务之一就是向孩子们传授科学知识，然而，时代在前进，过去的老观念也应有所改变。爱美之心人皆有之，作为教师，并不是要一味的朴素，而应该跟上时代的潮流，不穿着另类，但是也要能体现职业特点和现代美感。随着学生的学习信息量越来越广泛，视野也越来越开阔，老师不仅仅需要通过课堂讲课和集体活动等多种教育途径形式来直接引导和帮助教育学生，老师得体的穿着，较好的面貌和容颜也可以说是一种教育资源，我们要做到的就是充分利用教育资源，让其为我们的课堂和教学工作服务。

教育家蔡元培给我们做了一个很好的榜样。他每次给学生讲课前都很注重自己的衣着，耐心检查每一刻纽扣，对着自己的穿衣镜仔细地整理一番。平时的工作中，我也会看到，即使在每次进入教室前，一些教师习惯性的整理自己的的衣冠，这种讲究整洁的良好习惯无疑被我们认为是对于学生的一种无形中的教育。

总之，举止端庄、衣着得体的教师，幽雅的举手投足，亲切又和蔼的教师，都会促进每个学生对你的工作产生愉悦感，也都有可能对于学生本身发展产生潜移默化的积极影响和推动作用，从而大大提高课堂教学活动效果。