万金香

（广东海洋大学外国语学院,广东 湛江 524088）

2018年4月，教育部和国家语言文字工作委员会共同正式发布了首个面向中国英语学习者的英语能力测评标准——《中国英语能力等级量表》（以下简称“量表”）。量表将中国英语学习者的语言理解能力、语言表达能力、组构能力、语用能力、翻译能力由低到高划分为一至九级，并对每个等级相应的语言能力进行了清楚界定和详细描述，这对学习目标制定、学习结果测评、教学/考试大纲编写、语言水平测定等方面具有重要的参考意义[1]。量表中的书面表达能力量表，即写作能力等级量表（以下简称“写作量表”）为大学英语写作教学与测评提供了重要的依据和参照标准。

1 《中国英语能力等级量表》与写作教学研究

自量表问世以来，国内学者就积极地探索量表在英语写作教学与研究中的作用及应用。何琼和肖杨田（2019）以写作能力量表为例探讨了量表在教学目标确立、写作任务设计、写作过程策略监控和写作文本多维度评价的应用[2]；梁惠梅（2020）研究了量表与英语写作教学对接的具体措施[3]；王依超（2021）将量表中描述的书面表达策略有机应用于课文的概要写作教学实践中，以帮助学生掌握写作策略、发展写作能力[4]；也有一部分学者和教师以量表为标尺，对高职学生和高中生的英语写作能力进行了调查，如安维彧和吴媛（2020）[5]、吕京（2021）[6]。但基于量表的本科生英语写作能力调查相关研究甚少。因此，本研究以写作量表为标准，对非英语专业大学生的英语写作能力进行调查研究，以期全面客观地了解其写作能力现状、存在的问题和不足。……