李艳丽 刘媛媛 张亚安 郭雨馨 项雯静

(东南大学 成贤学院，江苏 南京 211189)

1 研究背景及意义

习近平同志强调，高校立身之本在于立德树人。高校作为人才培养的主阵地，只有坚定贯彻党的教育方针，坚持社会主义大学办学方向，遵循教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的基本要求，才能承担起培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命和时代责任。[1]

有机化学是化学、制药和材料等专业的基础课程，关于有机化学的课程思政实践，展示的是科学思维，强调在辩证和历史唯物主义中看待事物的必要性。

马克思主义哲学的许多基本理论都是培养学生创新意识的好材料。例如，从发展的角度看问题，坚持创新，与时俱进，促进新事物的发展。有机化学课程实施思政教育过程中的具体措施和思维更能促进这个学科的辩证思维,创造、寻找新思路、新方法的进化,促进新发展和新问题的决议。从辩证唯物主义的角度了解有机化学，可以培养学生对有机化学课程的热情。

2 辩证唯物主义融入有机化学的教学设计

2.1 唯物主义推动有机物的确立

绪论中，教师在介绍有机化学的发展历史时，可以将维勒首次人工合成尿素,打破有机化合物和无机化合物的界限，从而推翻了唯心主义“生命力学说”的里程碑事件作为辩证唯物主义呈现的案例[2]。

2.2 结构决定性质体现唯物主义

有机化学中存在大量的异构现象，如碳链异构、位置异构、官能团异构等。……