唐丽芳

（云霄县教师进修学校，福建 漳州 363300）

初中英语书面表达教学有两个层次的目标：一是巩固强化学生的基本语言表达能力；二是通过语篇的构思与写作，训练学生的思维能力和文化意识，这两个目标最终是为了提升学生的英语学科核心素养。但多数教师没有上升到立德树人的高度，只是以中考应试为目标。书面表达教学中的许多问题，源于教师对核心素养的理解不够具体深入。在新课程改革浪潮中，福建省中考英语命题呈现交际与人文并重的特点。教师需用心体会命题体现的英语核心素养内涵，基于中考命题转向改进书面表达教学实践。

一、近五年中考书面表达试题概述

自2017 年起，福建省英语中考实行全省统一命题。近五年中考书面表达试题偏爱应用和说明文体，采用图文搭配形式，要求考生根据图示、表格、提示词完成语篇写作任务。2017 年试题给出“清新福建”思维导图，给出位置、省会、人口、环境、名胜等信息，要求考生用QQ 向美国朋友介绍推荐自己的家乡福建；2018 年试题列出一张含有武术节会徽的图表，包含武术节时间、活动、历史等信息，要求考生以李华的口吻给英国笔友写邮件，邀请对方暑期来观摩武术节；2019 年试题是一封邮件截图，有完整的写件人和收件人信息，内容是英国笔友告诉李华自己在机器人比赛中获奖，要求考生以李华的身份回邮件；2020 年试题用思维导图给出传统中医节日的部分信息，要求考生再一次以李华的身份给新西兰朋友写邮件；……