刘 飞，王 毅

（1.中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110004；2.中国医科大学公共卫生学院，辽宁 沈阳 110001）

护理学科操作性极强，需要护士拥有良好的思维能力、操作能力。对于妇产科护理来说，因收治患者的特殊性，要求护士不仅掌握扎实的理论知识，能熟练操作，还有灵活的头脑，面对突发状况可以及时做出决策，提高护理质量[1]。在妇产科护理教学中，常规教学模式虽然能帮助实习护士尽快适应环境，提高操作技能，但是无法培养思维能力和判断能力[2]。基于此，提高妇产科护理教学质量，培养实习护士的批判性思维能力和创新能力，是目前亟待解决的问题。本研究旨在分析以案例实训为基础的思维培养方法在妇产科护理教学中的应用效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2019年7月至2020年7月在我院妇产科实习的60名护士作为研究对象，根据随机数字表法分为对照组与研究组，各30名。入选护士均为女性，均持有护士执业资格证。对照组年龄20～24岁，平均（22.00±1.36）岁，本科生18名，大专生12名；研究组年龄20～23岁，平均（21.50±1.37）岁，本科生16名，大专生14名。将以上数据输入统计学软件进行比较，结果显示P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

两组教学时间均为一个月。对照组采用常规教学法:选择临床经验丰富的护士作为带教教师，向实习护士介绍医院环境、仪器设备等，带领实习护士查房、书写护理文书等。

研究组采用以案例实训为基础的思维培养方法:（1）实训内容:带教教师根据科室实际情况，结合人才培养计划设计教学方案，教学内容包括病区、手术室、产房护理等，每一项教学内容均需要制定知识目标、技能目标、素质目标，并在此基础上设计综合案例，让实习护士能更快了解、适应护理岗位[3]。……