周 薇

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波315012）

1 设计竞赛教学模式分析

针对艺术设计专业，在课程中结合设计竞赛是近些年较为普遍的教学模式。自习近平总书记在党的十九大报告中提出乡村振兴战略后，中共中央、国务院连续发布了中央一号文件来大力发展乡村。因此，打造品牌化乡村、发展文旅乡村类型的大学生设计竞赛也逐日增多。

2 设计竞赛课堂教学现状

不管是高校学生竞赛还是社会性竞赛，每年的竞赛主题都反映了当下市场、机关单位等对高校设计专业的技能需求。将竞赛融入课堂教学中，对于学生，有助于学生掌握新的设计动态，在赛后查阅获奖作品，对标兄弟院校的设计水平取长补短；对于教师，竞赛能在丰富课堂实践教学的基础上，将理论知识分阶段融入竞赛中，通过学生的边学边做来巩固理论知识。

但在实际的课堂教学中，部分教师过度重视竞赛成果，打乱授课计划，存在实践与理论教学失衡现象，致使学生在尚未掌握扎实理论知识的情况下盲目进行竞赛设计，从而降低了教学质量。

3 混合式教学模式及现状

混合式教学模式是将在线教学与传统教学相结合的线上+线下教学形式，开展混合式教学的目的是有效地提升学生的学习深度。线上教学资源更大地便利了学生对生涩难懂的理论知识的反复观看与研究。也能让学生在线下课程结束后仍可以通过课余时间巩固知识。互联网的迅猛发展使网络平台中出现了各种教学资源，线上教学有利于教师提前筛选优质内容，有效提升学生的知识获取效率。……