吴延香

摘  要：凭借初中历史教材，在历史与现实的交融中发展初中生的核心素养，不失为一条可行的路子。资料重组上，整体把握显本源;课堂渗透上，无痕育人是正道;现实印证上，明理导行为长远。做精做实历史与现实的交融，对于改变初中生“理想信念不够坚定”等意义重大，历史老师，应该引领初中生沉浸在历史与现实交融的丰厚场域中，不断醇厚道德，不断传承优秀历史文化，不断砥砺前行，茁壮成长。

关键词：初中历史;现实对接;资料重组;无痕渗透;现实印证

时下，初中生是一个特殊的群体：既敏感又迟钝，既上进又自卑，既想勇敢地改变自身境地，又表现出听天由命的惰性情绪。面对这样的一个“易变体”，知识的教育固然不可或缺，但人生信念、理想追求、品性纯化、道德之塔等核心素养方面的夯实，同样不可或缺。而这一切，需要一个强有力的“转手”。其中，凭借初中历史教材，在历史与现实的交融中培育初中生的核心素养，不失为一条可行的路子。

雨果曾说：历史是过去传到将来的回声。说得很诗意，入木三分地厘清了历史与现实的关系。的确，现实中不乏历史的影子，更多真理与奥秘就在历史与现实的交织中。这样的“回声”来源于遥远的古代，却作用于眼下的现实。如何找到历史与现实的对应点、切入点和交织点，考验着历史老师。如何“让历史照进现实”，[1]并在不经意间让诸多史料成为培育初中生核心素养的部分养料，应该成为历史教师时时涵泳与揣摩的一个重要课题。……