李文宇

摘要：随着初中教育不断改革和完善，越来越多教师意识到教学改革的重要性，教师在教学方式上不断进步和改善，为学生提供更加科学化和系统化的学习环境。现阶段初中数学教学中讲求学生应用性，一度成为初中数学教学的重难点。新课程改革敲掉将初中数学的理论与应用相结合，是目前初中数学教师的教学目标。同时，新课程改革也特别强调学生数学知识综合运用能力和解决实际问题的能力，可以在教学中增强学生的问题意识，应用性对于学生来说就是不断创新，在学习中积累经验，以此提高学生的问题解决能力。因此，初中数学应用性作为提升学生数学认知的纽带，教师要对学生的应用意识和应用能力引起重视，从而发挥知识运用的价值。

关键词：初中数学;应用性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-448

引言

近年来，初中教育事业不断发展，学校建设规模以及学生数量不断增加，但是教师资源与学生数量没有同步提升。数学在初中教学中发挥着重要作用，学生在学习过程中面临着严峻的挑战，应用性问题作为现阶段初中数学教学的重点，对于提高学生应用意识有着积极影响。很多学生对数学学习不感兴趣，在解题中遇到困难就退缩，严重影响初中数学应用性发挥的价值，针对学生数学学习的情况，教师要提高学生的学习积极性，以应用为目的，贯穿于数学教学的始终，提高学生数学知识应用能力。

一、初中数学教学中应用性教学策略

（一）有效使用数学教课书的应用性问题

就目前初中数学教学现状来看，教师在教学中应该注重数学教材的有效使用。数学教材中关于应用性问题，教师可以根据教材内容统计数学知识或者数学题目涉及的背景、运算、推理以及其他知识点，然后在教学中将几个难度系数较大的数学因素提炼出来讲解。其次，数学教材中关于数与代数、概率与统计以及图形与几何的内容，教师可以根据学生的发展规律来加强学生的综合实践能力，根据每个模块的导入部分、例题和习题中应用性问题的难度程度不同，教师结合不同模块的难度特征开展应用性问题教学。

（二）结合实际背景，与学生探讨应用性问题

初中数学应用性问题还可以体现在日常生活情境方面，在教学中，教师需要结合实际背景与学生在生活情境中探讨应用性问题，引导学生所求结果的实际意义，并且积极鼓励学生在解题中按照实际情景进一步完善答案。实际教学中，教师更注重学生知识掌握程度，在此基础上加强学生对应用性问题解题技巧培训。少部分教师能够根据题目存在的背景与学生进行探讨，讨论题目的背景符合学生实际生活情况。应用性问题的解决方式应该按照实际问题-方法-求解-回到实际问题中去的一个过程，在这个过程中，教师要引导学生注重实际生活，这是应用性问题教学的关键点。

比如以银行利率的问题为例，教师在应用性问题教学中不能盲目讲解，而是要根据学生的生活经验讲解，让学生意识到应用性问题对于学生生活的重要性。如果应用性问题与实际生活场景差别较大，教师可以修改题目类型，然后以多媒体的方式展现给学生。或者教师在完成课堂任务以后，在课余时间组织学生对应用性问题背景材料进行探讨，鼓励学生按照实际情景解答题目，增加计算结果的实际意义。这样的方式学生可以从应用性问题中学到实际生活经验，体会到数学来源于生活的真正含义，从而增加数学学习的乐趣。至少可以增强学生的自信心，学生会更愿意挑战数学应用性问题，提高学生数学学习的效率和质量。

（三）加强学生心理指导，帮助学生克服解题困难

现阶段初中教学中关于学生应用性问题解题障碍也需要教师进一步解决。教师对应用性问题不够重视，在讲解的过程中速度过快，教学方式也比较落后，应用性问题的特点是阅读材料长，如果教师细讲的话可能会占用课堂的大部分时间，所以教师会快速讲解，忽略了学生应用性问题学习过程。教师应该根据应用性问题的特点掌握教学的方式，首先，在应用性问题教学中，可以从学生心理方面攻克，提醒学生遇到这样的题目不要紧张，认真阅读材料进行分析，训练的多了就能掌握正确的解题技巧和方式。

教師的暗示在一定程度上缓解学生的紧张情绪，然后教师可以在课堂上带领着学生一起阅读教材，让学生掌握应用性问题解题的方法，有助于学生解题能力提升。在这个过程中教师可以将材料简单化，多融入一些生活中的尝试，可以降低教材理解的难度，然后让学生描述题目中每个条件和问题之间的联系，在分析完材料以后，引导学生建立题目的等量关系，最后进行列式计算。最后，教师在讲解过程中教学生解题方式和技巧，将学生带入应用性问题情境中。另外，可以实现课堂训练，教师在讲解完应用性问题之后，训练学生应用性问题解题思路和方式，帮助学生找到此类题型的信息处理方式和解题方式，逐渐强化学生的应用性问题解决能力。

结束语

综上所述，新课程改革强调学生的综合运用能力，在教育教学改革驱使下，教师也越来越意识到初中数学应用性问题解题的重要性，受到传统教育影响，教师在应用性问题教学上方式落后，应用性问题阅读材料较多，教师通常需要花费大量的时间在课堂上分析应用性问题材料，势必会影响课堂进度。教师要掌握正确的应用性问题教学方法，利用应用性问题来提高学生应用意识和解题能力，教师可以从数学教材、结合实际背景以及克服学生心理三方面入手，在应用性问题解题训练中逐渐增强学生的解题能力。

参考文献

[1]魏宝霞.专业背景下中职数学的应用性教学[J].中学课程辅导（教学研究），2021（15）：88.

[2]袁淑枫.自主性学习在初中数学教学中的应用分析[J].读与写，2021，18（9）：163.