刘艳

摘要：随着科技信息化时代的到来，我国教育领域也开始进行顺时代改革，其中教育信息化则是改革的重中之重。因此，幼儿园教师应当与时俱进，改变传统的教学理念，在日常的教学活动过程中，将信息化与幼儿园教学巧妙结合，从而使得教学方式和教学内容更加合理化，达到提升课堂教学的效果。本文主要从教育信息化在幼儿园教学中存在的问题和教育信息化在幼儿园教学中的实践这两个方面进行研究。

关键词：教育信息化;幼儿园教学;实践和创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-447

引言

从当前的幼儿园教学情况来看，仍然存在着很多的问题，导致了幼儿的综合能力发展受到了一定的阻碍，因此，在幼儿园的日常教学中，教师应当采用信息化教学方式，激发幼儿的学习兴趣，把原本枯燥的课程变得生动有趣，从而提高幼儿的学习效率。同时教师还应当把信息化与实际教学结合，从幼儿的思维特点和兴趣特点出发，为幼儿创造一个舒适喜爱的教学环境，促进我国幼儿园教育的持续性发展与改革。

一、教育信息化在幼儿园教学中存在的问题

1、教师的信息技术使用意识不强

在幼儿园的日常教学中，由于教师受传统观念的影响，对信息化教学方式的使用不正确，使得信息化教学方式在教学中的使用效果不理想。因此，在教学中要想教师更好的更合理的去使用信息化教学方式，首先应当培养教师的信息技术使用意识，让教师的思维跳出传统的局限，这样才能更好的理解和使用信息化教学方式，从而提高幼儿园信息化教学方式的使用率。

2、教学中幼儿的活动地位被忽略

在传统的幼儿园教学中，大部情况都是教师直接主导信息化课堂，没有给幼儿独立思考，自由发挥的空间，导致幼儿习惯性的跟着老师的脚步和思维走，没有利用大脑去进行思考，久而久之就会限制幼儿的整体思维能力发展，不利于幼儿的持续性发展，也不符合教育部门对幼儿教育的发展要求。

二、教育信息化在幼儿园教学中的实践

1、提高幼儿教师信息技术的使用意识

教师是学生求学阶段前进道路的的引路人，又特别是学生模仿学习能力强的幼儿园学习阶段，这个阶段中，教师自身的教学能力对幼儿有着重大的影响。因此，在教育信息化中，幼儿园以及相关的教育机构应当注重提高幼儿教师的信息技术使用意识，让教师明确知道在幼儿园教学中使用信息化的重要性，从而打造高水平的教师团队。

例如，在经费允许的情况下，幼儿园可以从外面聘请专业的信息化教育人士来学校开展讲座，组织教师集体参加，从而培养教师的信息技术使用意识。针对教师信息技术使用过程中出现的各种问题，幼儿园也应当高度重视，及时召开有关信息技术使用的研讨会议，引导教师间相互交流、相互借鉴，从而使得教师们能够更好的理解和吸收信息技术的使用。同时相关的教育人员也应该结合幼儿园的实际情况，把信息技术使用意识和素养化作教师的一大考核，让教师能够更好的参与到幼儿园信息化教学中来。

2、教学中合理利用信息化，创造良好的课堂氛围

幼儿对大部分的人或物的认知都处于一个朦胧时期，在幼儿园教学中，营造一个良好的、松弛有度的课堂会让幼儿更容易参与进来。因此，情境教学方式对课堂来说就显得至关重要了。在使用情境教学方式时，教师可以利用信息化技术创建一个生动有趣的情境，从而激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更好的参与到课堂中来。

例如，教师在教幼儿搭建乐高《房屋》时，教师可利用信息化技术为幼儿创设情境：“冬天到了，北风呼呼呼的吹，吹坏了小猪宝宝和猪爸爸猪妈妈的茅草屋”这时教师就可以引导幼儿想一想“茅草屋坏了小猪宝宝一家会怎么样呢？”从而发散幼儿思维，然后顺着幼儿的回答继续回到故事：“小猪宝宝一家在北风中瑟瑟发抖，这时猪爸爸说，我们应该重新盖一间坚固的房子，不然冬天那么长，会被冻坏的，于是带着猪妈妈小猪宝宝一起修建新房子，他们先找了一些砖块，然后在一块平地上开始修建房屋的墙面……。”从而引出房子搭建的顺序组成结构等，全程情境合理利用信息化技术创造，不仅创造了一个良好的课堂氛围，让幼儿对课程保持了较高的专注度，还引发了幼儿的思考，培养了其想象力和创造力。

3、尊重幼儿差异化，利用信息化進行分层次教学

因家庭环境，学校环境，社会环境等等的影响，幼儿之间或多或少都存在着一定的变异，但在以往的传统教学中，教师没有注重学生的差异性，均是统一知识点讲解，限制了学生的多向发展。因此在信息化教学方式与幼儿园教学结合的过程中，教师可以充分的利用信息技术教学的特点，采用微课视频教学方式对幼儿进行分层教学，使得幼儿能够全方面发展。所以教师在日常活动中应该明确每个幼儿的学习能力，兴趣爱好等等，根据了解的情况，教师可把幼儿化为三个层次，即学习能力强、学习能力中等、学习能力较弱。针对学习能力强的幼儿，教师可以利用信息化技术录制与其他两个层次不一样的延展型内容，满足幼儿的学习欲望，拓展他们的知识面，从而使得每个层次的幼儿各有目标，最终实现各自能力的提升。

结束语

综上所述，在教育信息化与幼儿园教学的结合过程中，首当其冲的是培养教师的信息技术使用意识，提升教师的整体水平。其次是利用信息化创设一个良好的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣，发散幼儿的大脑思维，培养幼儿的多项思维能力。最后则是根据幼儿的差异性，利用信息化进行分层教学，实现幼儿的共同进步。因此，在信息化技术的使用中，使其与幼儿园的日常教学相结合，才能让教育信息化发挥其真正的作用。

参考文献

[1]李雪芹.浅析教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新[J].智力，2021，（13）：165-166.

[2]王欣蕊.信息化在幼儿园教育教学中创新应用及对策分析[J].发明与创新（职业教育），2020，（08）：22+13.