苏琴

摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“锻炼写作能力，提升学习成绩”“学生主体地位，加强课堂教学”“活跃课堂气氛，提升教学质量”这三个方面入手，针对提升初中语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。

关键词：写作能力;主体地位;课堂气氛

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-291

语文学科教学的主要教学任务就是培养学生形成较为良好的文化基础以及推动学生树立起对中国传统文化的正确认识。《语文课堂标准》要求教师要培养学生的爱国情感，引导学生认识到中华文化的博大，在发展学生语言能力的同时，培养学生的思维能力以及创造潜力。由此可见，语文学科的重要性。因此，任课教师要提升课堂教学质量，对于语文教学手段和策略拥有一个正确的认识，对于语文教学的意义和价值拥有一个全面的了解，从而在以后的教学之中更加仔细和认真，从而获取真正意义上的提升和发展，为后续教学奠定良好地条件支持。

一、鍛炼写作能力，提升学习成绩

阅读与写作之间是联系最为紧密的两个教学部分，写作难度之所以较大，就是因为写作考察的不是具体的某一个知识点，而是对学生整体的语文掌握能力的考验，而考察的技能中最为主要的一部分就是学生的阅读积累情况。阅读质量与写作水平总体是呈正相关的关系，也就是说提高学生的阅读质量，也就会有效提升学生的写作能力。

如学习《美丽的颜色》，在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。明确：第1-6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。此时，学生在写作之中，就可以将这个当做写作素材，来提升写作亮点，为后续教学奠定良好的条件支持。除了日常的写作练习之外，教师也要引导学生们养成写随笔或者日记的习惯，引导学生们在生活中切实感受到语文写作的魅力，在贴近学生实际生活经验的基础上加以写作的培养就会事半功倍。

二、学生主体地位，加强课堂教学

随着社会的不断发展，教育行业也迎来了新的教学标准改革，新课改要求教师能够切实以学生为主体，尊重学生的课堂主体价值。这就是要求教师在教学时应该坚持“以人为本”的教育观，在课堂教学过程中注重提高学生的课堂参与度，这样学生们才能在学习的过程中充分享受文化，而不是被动的接受教学。

如学习《黄鹤楼》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以完成，并且有不了解的内容勾画，来为后续教学奠定基础支持。学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字; 读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。 品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情，背诵并默写这首诗。教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。随即，任课教师展开教学，引导学生从提问之中查找缺漏，像真是“西北望长安，可怜无数山。武昌望汴梁，游子望断肠”啊！再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？这样学生们才能在学习的过程中充分享受文化，而不是被动的接受教学。

三、活跃课堂气氛，提升教学质量

活跃课堂气氛对于学生而言十分重要，影响着学生的学习成绩。然而，语文课堂教学多半十分沉闷、枯燥，导致学生对于学习内容十分不屑。因此，任课教师要活跃课堂气氛，使得学生在学习过程之中时刻充满学习动力和兴趣，进一步提升学生的学习质量，为获取更好的语文学习成绩提供良好地条件支持。

如学习《龟虽寿》为例，《龟虽寿》是《步出夏门行》的则是最后-章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所……笔者在进行语文教学时就会不定期举办一些有关文化延伸的相关活动，比如诗词接龙、朗读比赛、书法比赛等等。拿朗读比赛来说，笔者会根据当时的学习环境或者时事来进行主题的制定，学生们就会根据主题自行寻找朗读材料，在比赛结束后笔者就会和学生们共同投票选出最为优秀的前三组进行表扬和奖品的激励。这样，学生就可以在轻松愉悦的学习氛围之中学习。

总而言之，素质教学观要求教师能够推动学生们全面发展，初中阶段的学生正处于思维扩展的重要时期，也是求知欲和学习能力较为强烈的时期。因而教师在教学时要充分开发学生的思维想象，并丰富课堂的教学形式，使学生们能够在轻松的环境中得到技能的提升，获取一定的成长和发展，为后续教学奠定良好地条件支持。任课教师在实施语文教学时，要对于课堂中的问题进行一定的解决，采取有效的教学手段来提升教学质量。

参考文献

[1]张朝霞. 浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J]. 软件：教学， 2015（2）：22-22.

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