曾鸿

摘要：美术是一门富有创造性的艺术活动，以“生活化材料”为核心开展美术活动，可以启发幼儿智力，锻炼幼儿想象力、创造力，促使幼儿从生活观察中捕捉美，以多样化的美术形式表现美、创造美，培养幼儿热爱生活的品质，同时提升幼儿美术素养。本文对“生活化材料”的具体运用进行了分析，旨在充分发挥其在美术活动中的价值，以促进幼儿全面发展。

关键词：生活化材料;幼儿园;美术活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

幼儿园教育是幼儿成长的基础教育，美术活动是幼儿园教育的重要内容，而传统的美术教育在内容上多偏重于技巧传授，在形式上多是单向灌输，教学效果不理想，难以让幼儿体会到学习乐趣，影响幼儿美术兴趣的培养。对此，教师可以有效运用生活化材料以丰富美术活动内容与形式，增强活动趣味，促使幼儿在活动中得到多方面锻炼与成长，提升教学效果。

一、开展生活化美术活动

幼儿对生活中的事物充满了好奇，但是其认知能力比较弱，美术对生活中美的展示是比较抽象的，以幼儿的能力，难以将美术与生活联系在一起，他们对美术的喜爱多是因为美术这种形式比较好看或者好玩而已，也恰恰是因为幼儿的这种性格特点，教师可以开展生活化的美术活动，以强化幼儿对美术与生活的感知能力，引导幼儿在观察生活的过程中发现美、创造美，逐渐培养幼儿对美术的热爱。比如，教师组织“我是小裁缝”的美术创意活动，准备一些没有穿任何服饰的芭比娃娃发给幼儿，然后让幼儿观察周围同学以及自己穿的服饰，并说一说这些服饰的特点、区别等，有的幼儿说花纹不同、有的幼兒说材质不同、有的幼儿说样式不同。……